Tendencia Gerenciales
Páginas: 7 (1606 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN. MENCIÓN: GERENCIA EDUCACIONAL
UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA EDUCACIONAL.
TENDENCIAS GERENCIALES
TENDENCIAS GERENCIALES
SANTA ANA DE CORO, NOVIEMBRE DE 2011.
LAS TENDENCIAS GERENCIALES
Ante los grandes cambios tecnológicos, económicos,sociales, políticos, demográficos, que enfrenta el mundo en general, las organizaciones han tenido que cambiar de forma rápida y constante la forma de manejar sus negocios, buscando cada día ser más competitivas en un mundo globalizado en el cual se encuentran, por lo tanto la gerencia tendrá que incursionar en las tendencias gerenciales y adaptarse a los nuevos enfoques que le permitanalcanzar eficiencia, competitividad y sostenimiento en el mercado, con el objetivo de mejorar su gestión empresarial y la capacidad de respuesta de la organización a las nuevas exigencias del mercado actual.
La gerencia debe ser proactiva y estar en la capacidad de enfrentar los cambios tanto a nivel interno como externo que se presenten en su entorno, convirtiéndolos en oportunidades, que le permitan alcanzar la innovación en sus procesos, productos y servicios, implementando nuevas tecnologías y logrando de esta manera tener una visión clara del futuro de su organización.
Con el pasar del tiempo las empresas buscan la manera de implementar nuevas tendencias gerenciales en las cuales se puede mencionar:
Empowerment
El término es utilizado en dos dimensiones. Porun lado se trata de un método de trabajo que tiene el objetivo de acercar lo más posible la toma de decisiones al lugar y momento donde ocurren los hechos, para lo cual es necesario un cambio de rutinas de trabajo. Por otro, el empowerment es una competencia o capacidad.
Un programa de implantación de empowerment debe contemplar, por un lado, el diseño de las nuevas rutinas de trabajo,niveles de responsabilidad y los respectivos controles, y por otro, se debe realizar programas de formación para el desarrollo de la competencia, no sólo para el jefe sino toda la organización, desde su máximo nivel. También empowerment es la capacidad (competencia) para obrar brindando apoyo a los otros, demostrando la sensibilidad ante sus necesidades y requerimientos.
Ejemplo: El director deuna institución educativa delega tareas y responsabilidades y a quienes la delegan las realizan eficazmente. La delegación implica que el colaborador tiene nuevas responsabilidades, pero esto no habilita a al director se desentienda de ellas, sino que deben responder por las nuevas responsabilidades de sus colaboradores.
Calidad Total
Muchas organizaciones implementan diferentes programas sinun verdadero convencimiento de la necesidad del cambio. Por lo tanto, si se va a invertir en dinero en un programa de calidad, lo que se sugiere es que no se transforme en un proceso burocrático más, sino en una oportunidad de cambio verdadero.
Los programas de calidad total comprometen a toda la organización. Supone el involucramiento de todos los empleados en el proceso de búsqueda demejoras continuas en sus operaciones. La calidad de los productos y servicios se convierte en un objetivo de todos los empleados y se relaciona con cada paso de los procesos de la empresa, que es sometido a un intenso y regular escrutinio en busca de medios para mejorarlo.
Los empleados reciben amplia capacitación en resolución de problemas, toma grupal de decisiones y métodos estadísticos. Elmétodo de la calidad total constituye un programa formal con la participación directa de todos los empleados.
Ejemplo: El director motiva siempre a su personal con el fin de irlo capacitando en diferentes ámbitos y así tener personas capacitadas que lo ayuden a crear una institución educativa de excelencia.
Gestión del Conocimiento ( Knowledge Management)
Se puede definir como un proceso...
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN. MENCIÓN: GERENCIA EDUCACIONAL
UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA EDUCACIONAL.
TENDENCIAS GERENCIALES
TENDENCIAS GERENCIALES
SANTA ANA DE CORO, NOVIEMBRE DE 2011.
LAS TENDENCIAS GERENCIALES
Ante los grandes cambios tecnológicos, económicos,sociales, políticos, demográficos, que enfrenta el mundo en general, las organizaciones han tenido que cambiar de forma rápida y constante la forma de manejar sus negocios, buscando cada día ser más competitivas en un mundo globalizado en el cual se encuentran, por lo tanto la gerencia tendrá que incursionar en las tendencias gerenciales y adaptarse a los nuevos enfoques que le permitanalcanzar eficiencia, competitividad y sostenimiento en el mercado, con el objetivo de mejorar su gestión empresarial y la capacidad de respuesta de la organización a las nuevas exigencias del mercado actual.
La gerencia debe ser proactiva y estar en la capacidad de enfrentar los cambios tanto a nivel interno como externo que se presenten en su entorno, convirtiéndolos en oportunidades, que le permitan alcanzar la innovación en sus procesos, productos y servicios, implementando nuevas tecnologías y logrando de esta manera tener una visión clara del futuro de su organización.
Con el pasar del tiempo las empresas buscan la manera de implementar nuevas tendencias gerenciales en las cuales se puede mencionar:
Empowerment
El término es utilizado en dos dimensiones. Porun lado se trata de un método de trabajo que tiene el objetivo de acercar lo más posible la toma de decisiones al lugar y momento donde ocurren los hechos, para lo cual es necesario un cambio de rutinas de trabajo. Por otro, el empowerment es una competencia o capacidad.
Un programa de implantación de empowerment debe contemplar, por un lado, el diseño de las nuevas rutinas de trabajo,niveles de responsabilidad y los respectivos controles, y por otro, se debe realizar programas de formación para el desarrollo de la competencia, no sólo para el jefe sino toda la organización, desde su máximo nivel. También empowerment es la capacidad (competencia) para obrar brindando apoyo a los otros, demostrando la sensibilidad ante sus necesidades y requerimientos.
Ejemplo: El director deuna institución educativa delega tareas y responsabilidades y a quienes la delegan las realizan eficazmente. La delegación implica que el colaborador tiene nuevas responsabilidades, pero esto no habilita a al director se desentienda de ellas, sino que deben responder por las nuevas responsabilidades de sus colaboradores.
Calidad Total
Muchas organizaciones implementan diferentes programas sinun verdadero convencimiento de la necesidad del cambio. Por lo tanto, si se va a invertir en dinero en un programa de calidad, lo que se sugiere es que no se transforme en un proceso burocrático más, sino en una oportunidad de cambio verdadero.
Los programas de calidad total comprometen a toda la organización. Supone el involucramiento de todos los empleados en el proceso de búsqueda demejoras continuas en sus operaciones. La calidad de los productos y servicios se convierte en un objetivo de todos los empleados y se relaciona con cada paso de los procesos de la empresa, que es sometido a un intenso y regular escrutinio en busca de medios para mejorarlo.
Los empleados reciben amplia capacitación en resolución de problemas, toma grupal de decisiones y métodos estadísticos. Elmétodo de la calidad total constituye un programa formal con la participación directa de todos los empleados.
Ejemplo: El director motiva siempre a su personal con el fin de irlo capacitando en diferentes ámbitos y así tener personas capacitadas que lo ayuden a crear una institución educativa de excelencia.
Gestión del Conocimiento ( Knowledge Management)
Se puede definir como un proceso...
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