Tendencias contemporáneas en la transformación de Educación Superior

Tendencias contemporáneas en la transformación de Educación Superior
Resumen breve
Las tendencias contemporáneas en la transformación de Educación Superior son consecuencias
surgidas a raíz de los distintos cambios que ha sufrido la sociedad a nivel global. Generando
distintas problemáticas (como la necesidad de evaluar la calidad educativa brindada, las exigencias
laborales que dicta unmundo globalizado, entre otras), que a su vez, se han convertido en
oportunidades de mejora y optimización en cuanto al que hacer de las instituciones de educación
superior en cada nación. La cooperación internacional, pieza clave en el desarrollo de los planes
estratégicos de las universidades, se convierte en la respuesta a una situación mundial: el
mejoramiento, evaluación y reinvención dela calidad educativa universitaria, que permita la
reivindicación de los sistemas educativos de cada país, la recuperación de sus miembros (a nivel
social, laboral, económico y moral) y su acreditación dentro del ámbito competitivo internacional.

Palabras clave: Transformación, Cooperación Internacional, Mejoramiento, Investigación,
Pertinencia social, Flexibilidad curricular,Globalización, Competitividad,
Planeación, Estrategias, Tecnología, Información, Evaluación, Acreditación,
Calidad educativa, Sector productivo, Movilidad académica regional, Fuga de
cerebros, Voluntariados universitarios.

1. A nivel global, de forma sistemática o bien de acuerdo a cómo se presentan las
necesidades de cada sociedad, se ha dado inicio (desde hace ya algunas décadas, cabe
decirlo) a unatransformación universitaria no solo a nivel estructural de las instituciones,
sino en cuanto a la filosofía e ideología con que enfrentan los distintos cambios que
afectan el ambiente educativo a nivel internacional, tales como: la calidad educativa,
hacer frente a las exigencias de la sociedad, del comercio y del ambiente laboral, la
utilización y el aprovechamiento de las nuevas tecnologíasde la información y la
comunicación en la educación. Cooperar internacionalmente es una solución aplicable
para mejorar la educación superior.
2. Las instituciones de educación superior deben buscar (según las necesidades de sus
respectivas sociedades y en base a las exigencias globales actuales) como meta final, el
mejoramiento de las sociedades a las que sirven, el impulso de valoresfundamentales y
proveer a los estudiantes, de las herramientas necesarias para garantizar el desarrollo
sostenible de sus comunidades. Pueden lograrlo, en base al desarrollo de programas de
estudio mejor calificados (diplomados altamente calificados), promover la investigación,
facilitar el aprendizaje permanente, fomentando y protegiendo la diversidad cultural de
1

cada sociedad, preservando yafianzando los valores éticos y morales en el individuo
(mediante la promoción de una cultura cívica, democrática y científica). El eje del que
hacer universitario debe ocuparse de la problemática mundial actual, no solo de la local.
3. Las necesidades del nuevo milenio, de la sociedad actual y las circunstancias actuales en
general, provocan que las instituciones de educación superior, debanreinventarse,
tratando de “… traducir las metas y objetivos globales en términos de las tareas que
incumben a la educación superior…”1 Para poder lograr esto, las instituciones deben
adoptar un sentido de pertinencia social, tomando consciencia de la autoevaluación que
deben hacer sobre su trabajo realizado, deben lograr eficacia en su proyecto educativo (al
cual, se reduce todo cuantopuedan lograr en pro de la sociedad). Tener flexibilidad
curricular, centrar el proceso enseñanza aprendizaje directamente en el estudiante,
dejando al profesor como un co-aprendiz que solo facilita los ambientes de aprendizaje. La
educación superior debe ser directamente la cabeza del sistema educativo de la sociedad,
y no solo su culminación; debe ser quien dirija el camino a la readecuación,...