Tendencias de la Educación Ambiental
Páginas: 8 (1901 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2014
Tendencias de la Educación Ambiental
Las nuevas tendencias de la educación ambiental en la actualidad van dirigidas por el camino del desarrollo sostenible, con esto no se impide el desarrollo de la población y se protege el medio ambiente. En Venezuela, como en varias partes del mundo la sociedad está tomando conciencia poco a poco sobre la importancia de nuestro medio ambiente. Y en nuestrocaso el gobierno nacional es uno de sus principales impulsores dándole rango constitucional a la educación ambiental, e instando a los consejos comunales, empresas e industrias y educadores a tomar parte en ello. También existen cursos, debates o encuentros a nivel nacional sobre la educación ambiental para los docentes y cualquiera que desee formarse en la educación ambiental, como por ejemplo el“Encuentro integrado de educación, ambiente y calidad de vida” en este año se impartirá el día 18 al 22 de junio, el cual tiene como objetivo “Promover la difusión de conocimientos y experiencias significativas en el ámbito de la Educación Ambiental como vía para el empoderamiento comunitario hacia la búsqueda del mejoramiento de su calidad de vida”.
El paisajismo sustentable es una tendencia queestá en auge en la actualidad, está hecha para que el hombre y el ambiente puedan relacionarse. Los paisajes sustentables con fines recreativos y educativos dentro de áreas naturales protegidas brindan la posibilidad de concientizar a la comunidad sobre la importancia de la conservación de ecosistemas naturales y de su biodiversidad. En complejos industriales, el paisajismo sustentable se relacionacon la mitigación de emisiones industriales, reducción del dióxido de carbono mejorando la calidad del ambiente a nivel local.
LAS TENDENCIAS AMBIENTALISTAS
El concepto de educación ambiental es tan ambiguo como pueden serlo los diferentes significados que se atribuyen a la problemática ambiental. De hecho, la perspectiva que ha ido identificando los problemas relacionados con el medioambiente tiene diversos orígenes y todavía no se ha logrado articularlos dentro de un sistema coherente. La problemática ambiental es la confluencia de diferentes perspectivas que han hecho tangible la crisis. El desarrollo tecnológico transforma cada vez más los ecosistemas naturales en sistemas artificiales y amenaza con romper irreversiblemente la trama sutil de la vida. La ecología, a medida queha ido profundizando en las leyes articuladas del ecosistema, ha hecho comprender la manera como la actividad humana las desorganiza, en ocasiones de manera irrecuperable.
La tendencia ecologista ha venido criticando la manera desprevenida como el desarrollo industrial destruye los paraísos primitivos del ecosistema. Es una tendencia que se origina en los estudios de la biología y, másespecíficamente, de la ecología biológica. El testimonio más claro de esta crítica se puede encontrar quizás en el hermoso libro de Rachel Carson, La primavera silenciosa,aparecido en 1960, donde la bióloga norteamericana se apoya en una rica literatura anterior.
La segunda perspectiva proviene de las disciplinas tecnológicas. Se confunde por lo general con los problemas técnicos planteados por losefectos contaminantes de la actividad humana. Desde los años 50 se han venido multiplicando los estudios tecnológicos para contrarrestar los impactos sobre el medio. La ingeniería ambiental o sanitaria se ha especializado en este tipo de soluciones, que por lo general no intentan prevenir los efectos, sino remediarlos una vez acaecidos.
La ciencia económica, por su parte, se ha encontrado casidesde sus inicios con la contradicción que conlleva el crecimiento económico con los límites internos o externos que hacen prever o temer el advenimiento de un estado estacionario. Sobre esta preocupación, anunciada ya en los clásicos, los economistas modernos han planteado los límites externos de la producción económica, en términos ambientales. Boulding o Heillbroner hacen énfasis en la...
Las nuevas tendencias de la educación ambiental en la actualidad van dirigidas por el camino del desarrollo sostenible, con esto no se impide el desarrollo de la población y se protege el medio ambiente. En Venezuela, como en varias partes del mundo la sociedad está tomando conciencia poco a poco sobre la importancia de nuestro medio ambiente. Y en nuestrocaso el gobierno nacional es uno de sus principales impulsores dándole rango constitucional a la educación ambiental, e instando a los consejos comunales, empresas e industrias y educadores a tomar parte en ello. También existen cursos, debates o encuentros a nivel nacional sobre la educación ambiental para los docentes y cualquiera que desee formarse en la educación ambiental, como por ejemplo el“Encuentro integrado de educación, ambiente y calidad de vida” en este año se impartirá el día 18 al 22 de junio, el cual tiene como objetivo “Promover la difusión de conocimientos y experiencias significativas en el ámbito de la Educación Ambiental como vía para el empoderamiento comunitario hacia la búsqueda del mejoramiento de su calidad de vida”.
El paisajismo sustentable es una tendencia queestá en auge en la actualidad, está hecha para que el hombre y el ambiente puedan relacionarse. Los paisajes sustentables con fines recreativos y educativos dentro de áreas naturales protegidas brindan la posibilidad de concientizar a la comunidad sobre la importancia de la conservación de ecosistemas naturales y de su biodiversidad. En complejos industriales, el paisajismo sustentable se relacionacon la mitigación de emisiones industriales, reducción del dióxido de carbono mejorando la calidad del ambiente a nivel local.
LAS TENDENCIAS AMBIENTALISTAS
El concepto de educación ambiental es tan ambiguo como pueden serlo los diferentes significados que se atribuyen a la problemática ambiental. De hecho, la perspectiva que ha ido identificando los problemas relacionados con el medioambiente tiene diversos orígenes y todavía no se ha logrado articularlos dentro de un sistema coherente. La problemática ambiental es la confluencia de diferentes perspectivas que han hecho tangible la crisis. El desarrollo tecnológico transforma cada vez más los ecosistemas naturales en sistemas artificiales y amenaza con romper irreversiblemente la trama sutil de la vida. La ecología, a medida queha ido profundizando en las leyes articuladas del ecosistema, ha hecho comprender la manera como la actividad humana las desorganiza, en ocasiones de manera irrecuperable.
La tendencia ecologista ha venido criticando la manera desprevenida como el desarrollo industrial destruye los paraísos primitivos del ecosistema. Es una tendencia que se origina en los estudios de la biología y, másespecíficamente, de la ecología biológica. El testimonio más claro de esta crítica se puede encontrar quizás en el hermoso libro de Rachel Carson, La primavera silenciosa,aparecido en 1960, donde la bióloga norteamericana se apoya en una rica literatura anterior.
La segunda perspectiva proviene de las disciplinas tecnológicas. Se confunde por lo general con los problemas técnicos planteados por losefectos contaminantes de la actividad humana. Desde los años 50 se han venido multiplicando los estudios tecnológicos para contrarrestar los impactos sobre el medio. La ingeniería ambiental o sanitaria se ha especializado en este tipo de soluciones, que por lo general no intentan prevenir los efectos, sino remediarlos una vez acaecidos.
La ciencia económica, por su parte, se ha encontrado casidesde sus inicios con la contradicción que conlleva el crecimiento económico con los límites internos o externos que hacen prever o temer el advenimiento de un estado estacionario. Sobre esta preocupación, anunciada ya en los clásicos, los economistas modernos han planteado los límites externos de la producción económica, en términos ambientales. Boulding o Heillbroner hacen énfasis en la...
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