Tendencias de la educación superior en méxico

Introducción

La comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación humana. Ahora bien, la educación para la comprensión está ausente de nuestras enseñanzas. El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos. Teniendo en cuenta la importancia de la educación para la comprensión en todos los niveles educativos y en mentalidades. Tal debe ser la tarea para la educación delfuturo.

Los siete saberes necesarios a la educación del futuro

Edgar Morin

Las páginas que preceden se proponen describir una serie de argumentos referentes a la Educación Superior, se describen las tendencias nacionalesde la educación Superior, enunciando las de mayor importancia en nuestro país. Sin embargo, se hace una breve descripción de una visión general de la educación en el futuro desde una Perspectiva Bioética global, entendida desde el punto de vista de los actores sociales que coexisten en el medio social.

Finalmente se detallan observaciones y acciones diversas que especifican las urgentesmedidas concebidas para participar en modalidades de la educación que son producto de este estudio.

La Sociedad del Conocimiento

La Sociedad del Conocimiento y las Tecnología de la Información y la Comunicación, devienen directamente del modelo económico en vigor, por lo que tienen como fin la operación la ideología neoliberal que puede sintetizarse en los criterios deeficacia, eficiencia, competitividad, productividad y calidad.

Por tanto, la Sociedad del Conocimiento se caracteriza porque: a) Busca la creación, uso y distribución de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento, b) Promover los procesos de gestión para producir el conocimiento, a través de la organización de los grupos humanos y c) Investigar, desarrollar y transformar elconocimiento, de donde surge el concepto de Sociedad de Aprendizaje, aplicado a las escuelas, el cual tiene como meta según la Comisión Europea para el Aprendizaje, CCE, promover una educación y formación a lo largo de toda la vida (CCE, 1995).

El conocimiento científico y tecnológico es fruto de un trabajo solidario. La educación superior debe añadirlo como un vehículo de unión y diálogoconstructivo entre los académicos y la sociedad civil. La docencia y la investigación en educación superior están cada día más unidas mediante equipos interdisciplinarios de trabajo.

El conocimiento es un proceso complejo constituye una actividad múltiple e incesante que en cada caso hace recolección de los avances de la experiencia humana y responde a los problemas, intereses y demandas masimportantes de la vida social.

Edgar Morín nos dice al respecto, que en el conocimiento interviene el entendimiento, la observación, la memoria, la reflexión y la afectividad. Y que es un todo, que no tiene que existir un alejamiento entre cada una de las partes, que la comunicación, el dialogo son factores imprescindibles para lograr un entendimiento entre la cultura científica y lashumanidades. En la producción del conocimiento intervienen el entendimiento, la observación, la imaginación, la voluntad, la memoria, la reflexión y la afectividad. El conocimiento también es colectivo, intersubjetivo y social. Superar el divorcio entre cultura científica y cultura de las humanidades, y establece un dialogo necesario.

La educación simboliza el conjunto de valores que dansentido a la existencia humana, es un ejercicio de valores morales, civiles y culturales. Éstos deben proyectarse en las actitudes y conductas de los educandos. Entre ellos están la verdad, el bien común, el conocimiento, la vida, la naturaleza, el progreso material y espiritual de la humanidad, el arte, la bondad, la solidaridad, el respeto a las diferencias, la participación, la congruencia, la...