TENDENCIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA.

Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza.
Edición Extra-Ordinaria.
Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la
Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología
y la Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 440-458.

TENDENCIAS DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA. UNA
SISTEMATIZACIÓN DEL
ESTADO DEL
ARTE EN REVISTASESPECIALIZADAS. APROXIMACIÓN BIBLIOMÉTRICA.
TRENDS IN TEACHING BIOLOGY. A SYSTEMATIZATION OF THE STATE
OF ART IN SPECIALIZED JOURNALS. BIBLIOMETRIC APPROACH
POR:

Édgar Orlay Valbuena Ussa1
Analida Altagracia Hernandez Pichardo2
Mónica Alexandra Correa Sánchez3
Elías Francisco Amórtegui Cedeño4
Dolly Ruiz5

Resumen
Presentamos
resultados de la investigación “Estado del arte de lascaracterísticas del campo de conocimiento de la Enseñanza de la Biología”
fase I y II6, concretamente en lo relacionado con los aspectos bibliométricos de
las publicaciones sobre Enseñanza de la Biología (EB), publicadas en las
revistas especializadas en Educación y Didáctica de las Ciencias revisadas y la
estructuración del formato del Resumen Analítico Educativo (RAE), como
instrumento de registro. Enesta investigación realizamos un Estado del Arte
sobre la Enseñanza de la Biología, a partir de la sistematización de las
publicaciones realizadas durante el período del 2004 al 2008, en revistas sobre
educación y enseñanza de las ciencias, preguntándonos si existe un campo de
conocimiento y una comunidad académica que se ocupe de este asunto. Nos
planteamos así la hipótesis de que existe uncampo de conocimiento
emergente cuyo objeto es la EB y su criterio de validación es la investigación
educativa. Teniendo en cuenta, que no existe un discurso respecto a la
Didáctica de la Biología, nos basamos en los criterios que se han acogido para
la caracterización de la Didáctica de las Ciencias.

Metodológicamente, la investigación se realiza desde una perspectiva
cualitativa,interpretativa hermenéutica, se emplea la estrategia de análisis
documental, la modalidad de estado del arte y como herramienta el resumen
analítico educativo (RAE).
1

edgarorlay@hotmail.com, valbuena@pedagogica.educ.co
anaherpi@hotmail.com
3
Macs1986@hotmail.com
4
folkerpan@hotmail.com Universidad Pedagógica Nacional. Departamento de Biología. Grupo
de Investigación Conocimiento Profesionaldel Profesor de Ciencias.
5
doruva@hotmail.com
6
Investigación financiada por el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional CIUP.
2

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Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza.
Edición Extra-Ordinaria.
Memorias del I Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la
Biología. VI Encuentro Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología
yla Educación Ambiental. ISSN 2027~1034. P. p. 440-458.

Inicialmente revisamos 55 revistas, de las cuales seleccionamos 22 en las que
encontramos publicaciones de nuestro interés. Tomando como universo de
trabajo las 22 revistas, encontramos que un escaso porcentaje (9.9% con un
n=22) de ellas se ocupan específicamente de este asunto, que
mayoritariamente, las investigaciones sobre la EB hansido publicadas en
revistas del ámbito anglosajón y que es en la década de los noventa cuando
más se han publicado investigaciones sobre EB.
PALABRAS CLAVE.
Enseñanza de la Biología, Estado del arte, revistas especializadas
educación, Resumen Analítico Educativo (RAE).

en

ABSTRACT: We present results of the investigation "State of the art field
characteristics of knowledge of theTeaching of Biology" phase I and II,
particularly in aspects related publications bibliometric Teaching of Biology
(EB), published in journals in Education and Science Education revised the
format and structure of the executive summary Education (RAE) as an
instrument for registration. In this research we conducted a State of the Art on
the Teaching of Biology from the systematization of...