tendencias pedagogicas actuales

Autor: Miguel Rosas Muñoz
Materia: Pedagogía e historia de la educación.


Introducción
Con el término “Tendencias Pedagógicas Actuales” designamos un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que han tenido una influencia significativa en la enseñanza educativa durante los siglos XX y XXI y que a partir de concepciones y pensamientos sobre el campo de la enseñanza contemporáneahan elaborado propuestas acerca de cómo debe ser la nueva forma de hacer educación, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sus finalidades y modo de realización.
Estas ideas se han ido conformando bajo la influencia de una serie de factores socios históricos donde están contemplados los aspectos económicos, políticos, ideológicos y el propio desarrollo de la técnica y las cienciasafines a la educación, han aparecido en el escenario educativo configurándose y modificándose con el tiempo, no se presentan de forma pura o clásica, no se excluyen siempre de forma absoluta unas a otras, por el contrario con frecuencia se manifiestan rasgos o elementos comunes entre ellas. El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad.

Desarrollo:1.-Tendencia pedagógica tradicional: Impulsadas por criterios burgueses en siglos anteriores se planifico con la idea de lograr la diferenciación social: primero de “esclavista y esclavo” y ahora de “patrón y trabajador”. Se planteó en la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigen esfuerzo físico.
En Atenas y Roma figuras como Platón,Aristóteles, Demócrito y Quintiliano contuvieron ideas sobre la enseñanza de la educación que tienen vigencia en la actualidad. En el renacimiento. Juan Amos Comenius, estableció los fundamentos de la enseñanza general, elaboró un sistema de educación y fundamentó la estructuración del proceso docente en la escuela. En los jesuitas su rasgo notorio, la disciplina; un padre de familia por el hecho dellevar sus hijos a los jesuitas acepta la disciplina y los principios de la escuela como una delegación de poderes. De manera tradicional se desarrolló en el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América, consecuencia de las grandes revoluciones del liberalismo de los siglos XVIII y XIX. Concedió a la escuela el valor de ser la institución de renacimiento moral y social,encargada de la educación de todas las capas sociales
En esta tendencia, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, es el agente esencial de la educación y la enseñanza, es el que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. La enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores socialesacumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas, se seleccionan los conocimientos y habilidades para la enseñanza de modo empírico, no hay un desarrollo del pensamiento teórico del estudiante, la labor fundamental es del profesor a través de la explicación.
La exposición y análisis del contenido que se enseña lo realiza el profesor partiendo delos aspectos siguientes:- Preparación del alumno, informar el tema de la clase, interesarlo, motivarlo por el tema, referencia a la clase anterior si es necesario. - Exposición del contenido del tema. - Generalización de carácter empírico. Se trabaja el contenido de la enseñanza mediante casos particulares para llegar a lo común. –De lo abstracto a lo concreto. Tiene como rasgos básicosla lentitud en asimilar las innovaciones, manteniendo dogmas que se resisten a los cambios.

2.-Escuela Nueva: Surgió con el pedagogo norteamericano John Dewey (1859-1952), quien planteó que el propósito principal de la educación, debe estar dado por los intereses de los propios alumnos, por las fuerzas interiores que llevan a estos a la búsqueda de la información educativa y el desarrollo...