tendencias pedagogicas

PLAN DE CLASES DE TENDENCIAS PEDAGOGICAS

Introducción
En este trabajo se presentara de manera concreta uno de los aportes pedagógicos de uno de los pensadores expuestos anteriormente en ésta clase, el cual a través de la historia ha tenido una gran trascendencia en el mundo social, dado que sus contribuciones han girado en torno a estudios de carácter pedagógico, psicológico, social yhumano, todos estos aspectos le han ayudado a DAVID AUSUBEL a elaborar una teoría basada en las etapas del desarrollo del individuo, éste a la vez procura dar una visión positiva acerca de la importancia de estimular el aprendizaje en los niños y niñas, como también trata de exponer estructuras cognitivas en las cuales el lenguaje y el pensamiento juegan un papel muy sustancial dentro de la enseñanza yla adquisición de los conceptos, una de las mejores formas que el plantea es a través de un tipo de aprendizaje que sea significativo, el cual consiste en la confrontación de saberes previos con saberes nuevos, en donde el niño(a), utiliza la información procesada, para luego armar un concepto creativo y significativo, toda esta actividad metacognitiva que debe cruzar el sujeto, debe permitirle lainnovación y la construcción de conocimientos mejorados, esta noción se logra a partir de la aplicación y realización de actividades recreativas y de juegos que centren la atención y motiven el uso, de las habilidades sicomotrices del educando.

APORTE PEDAGOGICO DE DAVID AUSUBEL
Teoría del aprendizaje significativo.
Grado: 3ro
Tema: El verbo
Duración: 2 horas
AREA

COMPETENCIALOGROS

ESTANDAR

Produce textos de diversos tipos para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecuándolos a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingüísticos que favorecen el sentido y la organización de los textos.
Identifica el verbo como acción y parte indispensable de unaoración.
Reconoce los tiempos verbales del verbo.
Conoce los tiempos verbales del verbo dentro de un texto.
Producción de textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales de la lengua castellana.



DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS Y/O MATERIALES
TIEMPO
1. Empezamos jugando con una pelota, esta se va pasando y cada niño que la tenga deberá decir:“verbos”. Pierde el niño que repite el mismo verbo que dijo el compañero.
-Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los verbos que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador.
-Por grupos reciben una secuencia de láminas sencillas en las cuales en medio papel escriben una oración de cada una.

Eje: El zapatero arreglará el zapato.El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregló el zapato.
-Los niños socializan sus trabajos y subrayan los verbos.
-Entonces se les pregunta si saben en qué tiempo verbal se encuentra cada uno de ellos.
-Se les ayuda diciéndoles qué verbo representa el ahora, cuál lo que pasó y por último el que va a pasar u ocurrir.
-Entonces se saca el papel con este esquema paraponer los verbos que pertenezcan a cada clasificación.


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-Luego se les pregunta ¿Qué tema estamos haciendo? Y al contestar los tiempos verbales continuamos.
-Les damos verbos de manera oral y ellos tendrán que cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera rápida completando una ficha con esta ejercitación.
Eje:
nadar: nada – nadó - nadará
-Después reciben un textoque leerán individualmente y se harán preguntas de comprensión a nivel oral. Se les pide subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos.
-Responden oralmente a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Para qué me sirve?
-pizarra
-tizas 




 




Secuencias
papel





Cartulina con el esquema.
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