Tendencias Pedagógicas Actuales

Tendencias pedagógicas actuales.
Introducción.
El presente trabajo tiene el propósito de abordar, la importancia de aplicar en la actual labor docente las nuevas tendencias pedagógicas con la finalidad de que los docentes desarrollen las competencias necesarias para poder llevar a cabo la acción tutorial con los alumnos del bachillerato tecnológico, dependientes de la Dirección General deEducación Tecnológica Industrial (DGETI), de acuerdo a las líneas de acción implementadas por la Reforma Integral de Educación Media Superior; para lo cual se propone un curso el línea cuyo objetivo primordial es la capacitación de los tutores académicos.
El Programa Institucional de Tutorías considera que “lograr el desarrollo integral de los alumnos constituye una tarea sumamente compleja de lasInstituciones de Educación Media Superior, que va mucho más allá de la organización de algunas actividades aisladas, sobre todo si se considera su gran número y heterogeneidad de condiciones; es necesario entonces ocuparse de los estudiantes ofreciéndoles programas de orientación e información efectivas desde su ingreso y particularmente importante es que los alumnos terminen sus estudios en lostiempos previstos en los programas académicos” . ANUIES (2000).
Resulta pertinente y urgente ofrecer programas innovadores que posibiliten al estudiante concluir adecuadamente su formación, no únicamente promoviendo cambios en las formas de entender e implementar los programas académicos, sino, sobre todo, promoviendo cambios en las formas de ver y entender al protagonista de la vida académica. Esnecesario que el estudiante recupere su importancia e implementar programas encaminados a apoyar los procesos educativos.
Tradicionalmente, el proceso de enseñanza-aprendizaje ha estado centrado en el docente. Los nuevos discursos didáctico-pedagógicos demandan un cambio radical en la relación docente-alumno, que permita impulsar al máximo las potencialidades del estudiante. Por ello, seconcibe al Programa Institucional de Tutoría como una estrategia educativa de apoyo al proceso formativo, como una acción orientada a coadyuvar en el logro académico de los estudiantes. Se persigue la formación integral individual, constituyendo el alumno el centro del proceso. Se pretende que, de acuerdo con su interés y disposición de tiempo, el alumno reciba la orientación de un tutor a lo largo desu formación profesional. La práctica de esta actividad, permitirá tener un conocimiento más profundo y continuo de la problemática estudiantil, a fin de que la institución lleve a cabo acciones oportunas para resolverla e impulsar el desarrollo personal de sus estudiantes
Justificación.
Dentro del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 encontramos algunos objetivos que hacen referencia a laacción tutorial: “establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos principalmente de aquellos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar”, “establecer un sistema nacional de tutorías que permita brindar atención grupal o individual a los estudiantes, con el fin de facilitar la integración de los alumnos al entorno escolar”, así como, “darseguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos, en relación con los procesos de aprendizaje y su desempeño académico”.
Para atender los objetivos referidos y en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial desarrolla una metodología para instrumentar el programa nacional de tutorías, lo que constituye unreto importante para atender con oportunidad las iniciativas emanadas de la RIEMS, así como coadyuvar en los esfuerzos que se están realizando por mejorar la calidad y cobertura educativa.
En este sentido, se propone que todos los subsistemas de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) instrumenten su plan de acción tutorial y lo consideren como una estrategia para atender el rezago,...