Tenti Fanfani 1

ISFD Nº 82
Profesorado de Historia
Prof: Mauro de Toma
Estudiante: Rubén Paz
1º B

Informe “La educación como asunto de estado” Tenti Fanfani

En el capítulo 1 “la educación comoasunto de estado”, el autor nos muestra como a través del tiempo tanto el estado como la escuela se van fusionando para crear una nación con principio de pertenencia y como piedra fundacional de unaidentidad propio. En el texto que sigue desarrollaré esta idea.
Todas las posiciones sociales en tanto como todos los puestos de trabajado requieren una experiencia previa. O al menos en su gran mayoría.El único estado del ser humano que no requiere experiencia previa es ser niño. En palabras más sencillas: nuestra trayectoria educativa empieza al nacer y termina cuando dejamos de estudiar paracomenzar a trabajar. Es por esto que tosas las sociedades han necesitado de una u otra manera, formalizar, generalizar y comenzar desde temprano con la educación de sus miembros. Por lo tanto latransmisión de las reglas generales de convivencia urbana, la reproducción de los mitos que sostienen la identidad en la cual todos los miembros de una comunidad se ven reconocidos, el culto de los iconos, lossímbolos y relatos que encarnada esa identidad pueden cultivarse en casa, pero su consolidación final se fortalece en la escuela. En suma, aunque el monopolio del saber legítimo no existe, existe unmonopolio del saber socialmente relevante. Este reconocimiento hace que las habilidades subjetivas desarrolladas en los procesos educativos adquieran una existencia objetiva en la forma de títuloscertificados. Estos títulos nos legitiman ante otros dotados de esas disposiciones y habilidades. Aunque para comprender como funcionan los sistemas educativos organizados desde y por el Estado y explicarporque lo hacen así y no de otra manera, debemos comentar un poco su historia: En sus orígenes, los estados debieron disputar con otros institutos el monopolio de la coacción física legítima. El...