teologia

ISSN 1889-8068

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Revista de Derechos Humanos y Estudios Sociales

Revista de Derechos Humanos
y Estudios Sociales
Año II No. 3 Enero-Junio 2010

Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Departamento de Filosofía del Derecho de la Universidad de Sevilla
Departamento de Derecho de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
Comisión Estatal de DerechosHumanos de Aguascalientes

Derecho a la educación en la diversidad. Artículo IV

EL ESTUDIO DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMO VÍA DE APROXIMACIÓN
PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO.
Por un esclarecimiento de los procesos de autoría

Myriam Rebeca Pérez Daniel1

Resumen: El objetivo del presente escrito es exponer la trascendencia de
los libros de texto comoconstructores del espacio público. Por ello resulta
vital su estudio, en especial los vinculados a la Educación Intercultural. Tanto en el espacio público como en la Educación Intercultural, debe imperar
la preocupación por el quién y el cómo aparecen los sujetos en el escenario
nacional. La naturalización de ciertos eventos de discriminación o el desdibujamiento de las diferencias entre laspersonas, conlleva a la no visibilización de actores y acciones cuya presencia resultan imprescindibles para la
construcción de un escenario común más justo y libre. Por ello la urgencia
de atender la forma en que se han hecho, hasta ahora, el material escolar. En
particular, se propone atender los procesos de autoría, pues ellos determinan no sólo la forma en que aparecen los sujetos en elescenario nacional,
sino cómo los estudiantes deben aprender su papel en dicho escenario y
lo que les toca hacer para incorporarse a él. Por ello se apuntalan, al final,
estrategias de producción que puedan garantizar la visibilización de los actores en un mismo plano de igualdad.
Palabras clave: Espacio público, Libros de texto, Educación Intercultural,
Procesos de Autoría.
Abstract: The objectiveof this paper is to present the importance of textbooks as builders of public space. It is therefore vital to their study, especially those related to Intercultural Education. Both in the public space
in Intercultural Education must prevail to concern about whom and how
subjects appear on the national stage. The naturalization of certain events
of discrimination or the blurring of differencesbetween people, leading to
1 Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Autónoma
de Chiapas. E-mail: rebeca.perez@unach.mx Artículo recibido: 2 de marzo de 2010; aprobado:
28 de abril de 2010.
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non-visibility of actors whose presence and actions are essential to building
a commonscenario more just and free. Hence the urgency to attend the
way that has been made so far for supplies. Specifically, I propose attend the
processes of authorship, as they determine not only how subjects appear
on the national stage, but how students should learn their role in this stage
and do their fair share to start work. It is therefore underpin the end, production strategies that willguarantee the visibility of the actors on the same
footing.
Keywords: Public Space, Textbooks, Intercultural Education, Authoring
process.
1. La importancia de los libros de texto para la construcción del espacio público
Para Hannah Arendt2, la esfera pública implica dos fenómenos estrechamente vinculados, pero distintos entre sí: lo que aparece a la vista y al oído de todos, por considerarseapropiado, y lo que constituye un sentido de realidad común, es decir, lo que constituye
al mundo compartido con los demás y que permite la interacción con el otro. No es que
aquello que está fuera de la esfera pública se le niegue la existencia, pero si su trascendencia y perdurabilidad en el plano de la historia humana.
Así, lo privado, para Arendt3, tiene más un sentido de lo privativo...