Teoría Conductista

“TEORIA CONDUCTISTA”

El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958), es la teoría del aprendizaje animal y humano que se centra solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudiototalmente basado en la experiencia misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la únicaposible para la constitución de una psicología científica.
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición. Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que muchos programas actuales se basan en las propuestas conductistas comola descomposición de la información en unidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo

Las leyes de la conducta: Las leyes específicas del aprendizaje se aplican al condicionamiento, que es el proceso por el cual las respuestas se unen a un estímulo particular; también se lo denomina condicionamiento. Hay dos tipos de condicionamiento: clásico yoperante.




PRINCIPALES REPRESENTANTES:

IVAN PETROVICH PAVLOV (1849 – 1936)
JOHN BROADUS WATSON (1878 – 1958)
BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904 – 1958)
EDWARD THORNDIKE (1874 – 1949)
ALBERT BANDURA


PALABRAS CLAVES:

Aprendizaje: Adquisición de los conocimientos necesarios para ejercer una función

Conducta: Comportamiento de una persona o un animal.

Estimulo:Animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor.

Respuesta: Efecto o resultado que se desea o se busca: la respuesta de este vehículo es segura. Acto provocado por un estímulo.



Diferencia entre CONDUCTISMO y CONDICIONAMIENTO:
El conductismo es una teoría o disciplina q se encarga del estudio del comportamiento humano y el condicionamiento es una herramienta o técnica creadapor el conductismo y es su mayor aporte.

Aprendizaje por Observación (Vicario)
El aprendizaje vicario (que también recibe los nombres de aprendizaje social, aprendizaje observacional, imitación, modelado, o aprendizaje cognitivo social) está basado en una situación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza laobservación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. En este aprendizaje la q recibe el esfuerzo el modelo y no la persona que aprende a imitar dicho modelo.
El estudio del aprendizaje a través de la imitación tiene su origen en dos alumnos de C. Hull: Neal Miller y John Dollard.
Según Miller y Dollard las personas imitan a las demás debido a que son reforzadas por hacerlo,Un individuo utiliza la conducta de otra persona como estímulo discriminativo para realizar una respuesta de imitación y el observador resulta reforzado cuando realiza la imitación. La imitación de la conducta de otras personas se mantiene a merced de un esquema de reforzamiento intermitente, los individuos no siempre son reforzados por imitar la respuesta de los demás, aunque sí lo son con lasuficiente frecuencia como para que continúen imitando a quienes les rodean, llegando a que la imitación se convierta en un hábito, un fenómeno que Miller y Dollard llamaron Imitación generalizada.
Aunque el aprendizaje vicario primero se intentó comprender en el marco del conductismo, pronto se vio que éste era inadecuado y se pasó a una concepción más mentalista, como lo muestra la obra de...