Teoría Del Cultivo

* 1. L a televisión cultiva percepciones de la realidad, en los públicos. Sin embargo, el mundo representado en la pantalla difiere completamente de la realidad en sí misma, Estos cultivos se vinculan con la intensidad de la exposición al medio y con el tiempo de consumo; es decir que: a mayor tiempo de consumo, mayor será la coincidencia entre la concepción que se tiene del mundo real y larepresentación del mismo, en la televisión.
* 2. Se enfoca en la consideración sobre la influencia de los medios, los enfoques previos trataban de detectar efectos inmediatos y parciales en los públicos. Actualmente la característica más importante de los medios en especial la televisión es la “exposición masiva, común y a largo plazo, de grandes y heterogéneos públicos a un conjunto de mensajesrepetitivos, producidos centralmente y distribuidos en masa”. El cultivo de concepciones: la televisión ofrece un ritual diario, una repetición continua de patrones como: mitos, hechos, relaciones, etcétera) que sirven para definir el mundo y legitimar el orden social”.
* 3. Los televidentes se exponen diariamente a muchos mensajes, pero lo que cuenta, en realidad, es el efecto general alexponerse a toda esa multiplicidad de opciones una y otra vez, esto no quiere decir que existe una pluralidad de alternativas, sino más bien, que hay ciertas imágenes y valores que se repiten constantemente en los diferentes géneros y programas. Los efectos de la TV no debería medirse sólo en términos de cambio inmediatos en el comportamiento, sino también por el grado en que cultivan ciertasperspectivas de la vida así los televidentes van absorbiendo, poco a poco, cogniciones que, a fuerza de repetirse, se transforman lentamente en actitudes y, muy a largo plazo, en conductas.
* 4. Nació en Budapest, Hungría, en 1919. Emigra a los Estados Unidos a finales de los años 30 y estudia periodismo en Berkeley. En San Francisco inicia su carrera profesional como reportero y columnista del SanFrancisco Chronicle, actividad que interrumpió durante la Segunda Guerra Mundial, período en el que fue reclutado para el Departamento de Servicios Estratégicos del Ejército, con arriesgadas misiones en Europa, donde permanece algunos años después del conflicto. De regreso a Estados Unidos concluye sus estudios universitarios con una tesis doctoral titulada Toward a General Theory of Communication,que obtiene el premio extraordinario en la Universidad del Sur de California. La labor académica e investigadora de Gerbner está apoyada en un muy amplio trabajo de campo, con registros de más de 4.500 programas y medición de escenas violentas y otras que alcanzan a los públicos más vulnerables o en estado de ‘cultivo’ -cultural y cívico-, como pueden ser los niños y los jóvenes (A los 12 años,advierte, un niño ha contemplado ya, por término medio, 8.000 muertes violentas en la televisión).
* 5. Desde finales de la década de 1960, Gerbner y su equipo empezaron a grabar una muestra de una semana completa, por año, de programas televisivos de ficción. Paralelamente, realizaban una encuesta a televidentes, dividiéndolos en tres grupos: los que ven mucha televisión (heavy viewers), los queven una cantidad regular (médium viewers) y los que ven poca televisión (light viewers). Analizo 1,204 programas de horario estelar, más de 901 trasmitidos durante el día. Habían analizado, asimismo, 6,055 personajes principales y 19,116 personajes secundarios.
* 6. Se busco como resultado, no determinar los mensajes que cada televidente ve, sino para detectar los patrones más representativos,y recurrentes en los mensajes a los que se exponen, y se detectaron tres tipos dominaste de contenido: la violencia social, los estereotipos sobre grupos demográficos y la homogenización de la ideología política. El análisis de la violencia en el contenido global de la televisión, permite advertir que se le presenta en el contexto de la distribución y el reforzamiento de la estructura de poder...