Teoria cognoscitiva del aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Universitario
Universidad Bolivariana de Venezuela
Diplomado de Educación Ambiental
Sede Monagas

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Realizado Por: Facilitadora:
José Vásquez Yadira Arias
Jorge Escorcia
Miguel GamardoMaturín, Enero 2011

INTRODUCCION.
La corriente cognoscitiva del aprendizaje pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo y cómo la información se encuentra lista par hacerse manifiesta asímismo considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas (organización de esquemas, conocimientos y experiencias que posee un individuo), debido a su interacción con los factores del medio ambiente
Existen diversos teóricos cognoscitivos que se han interesado en resaltar que la educación debiera orientarse a lograr el desarrollo de habilidades deaprendizaje y no sólo el enseñar conocimientos. El estudiante debe además desarrollar una serie de habilidades intelectuales, estrategias, entre otras para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje, así como aplicar los conocimientos adquiridos frente a situaciones nuevas de cualquier índole. Así mismo el docente como primera condición, debe partir de la idea de un alumnoactivo que aprende de manera significativa, que aprende a aprender y a pensar. Su papel en este sentido se centra sobre todo en confeccionar y organizar experiencias didácticas que logren esos fines

TEORÍA COGNOSCITIVA :
El concepto de COGNOSCITIVO basado en la teoría del aprendizaje se refiere esencialmente a la construcción del conocimiento, de un individuo de manera particular, enrelación con su situación interna y sus expectativas. Mediante la cognición el ser humano, puede interpretar su realidad, construir modelos mentales y establecer teorías, reglas y aplicaciones, por lo que es necesario observar hasta que punto esas interpretaciones como producto de una estructura social especifica, dan o no dan respuesta a necesidades inmediatas y a largo plazo dentro de un marco teórico -practico, estructurado o institucionalizado.
Esta teorías establecen ciertas analogías entre el funcionamiento del cerebro y de los ordenadores. Para los autores de esta teoría el acto de percibir se inscribe dentro de un contexto amplio. Se trata de un proceso en el que el sujeto adapta la nueva información a unos esquemas cognitivos previos los cuales se encuentran gravados en la memoria delsujeto como fruto de un aprendizaje anterior. De esta manera la percepción es un proceso constructivo; de ahí que algunos autores hallan llamado al cognitivismo constructivismo
Esta perspectiva teórica, conceptúa a las personas como seres que viven y crecen con sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Se relaciona con los procesos de desarrollo del pensamiento. Tiene dos grandescaracterísticas: ve a las personas como seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo (cambios en las manera de pensar en las diversas edades) que en los cambios cuantitativos.

Los teóricos cognoscitivos se interesan en averiguar cómo los cambios en el comportamiento reflejan cambios en el pensamiento. Afirman que el hombre es un hacedor que construye su propio mundodurante toda la vida.

La Teoría Cognoscitiva se centra por tanto, en el estudio de los procesos mentales que conducen al aprendizaje en los seres humanos, tomando en cuenta algunos factores no observables o procesos internos como: el conocimiento, el significado, la intención, el sentimiento, las expectativas y los pensamientos. Es decir, estudia como el individuo recibe, transforma y emplea...