teoria de ausbel

INTRODUCCIÓN
Nació en Nueva Cork. Cursó estudios en la Universidad de Nueva York. En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y en 1968 Psicología educativa: un punto devista cognoscitivo (México: Trillas, 1976). Entre otras publicaciones destacadas aparecen los artículos en el Journal of Educational Psychology (1960, sobre los "organizadores previos"); en la revistaPsychology in the Schools (1969, sobre la psicología de la educación); y en la Review of Educational Research (1978, en defensa de los "organizadores previos"). Autor, junto con Edmund V. Sullivan, deEl desarrollo infantil (traducción de José Penhos, Paidós Ibérica: Barcelona, 1983).

SU TEORÍA
La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva, ya que se preocupa de los procesos de comprensión,transformación, almacenamiento y uso de la información, que se encuentra dentro de la corriente constructivista. El constructivismo considera que el conocimiento humano es algo dinámico y flexible, queevoluciona en función de los nuevos hallazgos que realizamos. Podemos aprender nuevas ideas e informaciones siempre que nuestra estructura cognitiva cuente con conceptos relevantes que sirvan comoanclaje para las nuevas ideas.
Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de aprendizaje significativo fuepropuesto como el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. La noarbitrariedad quiere decir que la relación no es con cualquier área de información de la estructura cognitiva sino con lo específicamente relevante (subsumidores) o conocimientos preexistentes en laestructura cognitiva. Lo que significa que nuevas ideas, conceptos y proposiciones específicamente relevantes e inclusivos estén claros y adecuadamente disponibles en la estructura cognitiva del sujeto...