Teoria de kant

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALI.E.E.P.O.
I.E.E.P.O.
C.R.E.N.O.
C.R.E.N.O.
PROYECTO DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA


PRIMERA ESTANCIA

PARA OBTENER

DIAGNÓSTICO GENERAL

PRESENTA

JULIÁN AQUINO NERY URIEL

GENERACIÓN
2009 - 2013

OAXACA DE JUÁREZ, OAXACA AGOSTO 2012

JUSTIFICACIÓN

Nuestra formación como estudiantes normalistas se encuentra regida con El plan de estudios 1997de la Licenciatura en Educación Primaria este plan de estudios tiene vigencia en todos los planteles públicos y privados que ofrecen la formación para profesores de educación primaria en el nivel de licenciatura. Este plan de estudios señala que el estudiante deberá adquirir un perfil de egreso basada en competencias…
… las competencias que definen el perfil de egresos se agrupan en cinco grandescampos; habilidades intelectuales especificas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela. (SEP, Plan de estudios 1997, 1997, pág. 31)
Durante los cuatro años de estudio se va adquiriendo estas competencias para que al término de la carrera contemoscon las habilidades, conocimientos, actitudes y valores necesarios para desempeñar nuestra labor educativa.
En este último año tenemos destinados los dos últimos semestres a la realización de tres tipos de actividades:
a) El trabajo docente con un grupo de alumnos de educación primaria, b) El análisis y la reflexión sistemática acerca de su desempeño con el grupo de alumnos que atienden, asícomo sobre el conjunto de experiencias obtenidas en la escuela primaria, y c) La elaboración del documento recepcional. (SEP, Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres. Licenciatura en Educación Primaria, 2002)
De acuerdo a las consideraciones anteriores es necesario un primer periodo de observación y ayudantía en la escuela primaria donde sellevará a cabo nuestras prácticas intensivas, como una forma para poder conocer el trabajo académico que los maestros llevan a cabo y al mismo tiempo tener la oportunidad de conocer al grupo y en general el ámbito escolar.
Alterno a la observación y ayudantía se pretende conocer las relaciones sociales que intervienen en la institución educativa y el contexto de la comunidad para detectar necesidadesde la escuela-comunidad y poder intervenir mediante proyectos comunitarios que fortalezcan a la enseñanza-aprendizaje.

PROPÓSITO

General
Conocer el contexto social de la escuela, sus relaciones interpersonales y las características del grupo escolar utilizando herramientas de investigación para el análisis del trabajo docente y así poder intervenir conscientemente en las prácticas deenseñanza-aprendizaje.

Especifico
Detectar y analizar la influencia del medio social en la escuela.
Observar el interés y la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos.
Conocer las diferentes características del tercer grado grupo “A”
Recopilar información para el análisis del trabajo docente.
Conocer la organización de la institución educativa y todo lo que estaimplica.

MARCO CONTEXTUAL

Nuestras prácticas intensivas se desarrollaran en la Escuela Primaria “Presidente Juárez”, ubicada en la calle Emiliano Zapata s/n de la localidad de Aguayo, Santa Cruz Xoxocotlán. El municipio de la comunidad limita al norte con Oaxaca de Juárez; al sur con Cuilapam de Guerrero, Animas trujano y San Raimundo Jalpan; al oriente con San Agustín de las Juntas; al...