TEORIA DE LA EDUCACION

INDICE.

1.CONCEPTO DE EDUCACIÓN.

1.1. VIAS DE ACCESO AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN.

1.1.1. Perspectiva etimológica.

1.1.2. Análisis de definiciones y notas características.

1.2. NECESIDAD, POSIBILIDAD Y LÍMITES DE LA EDUCACIÓN.

1.2.1. La educabilidad y la educatividad.

1.2.2. Límites de la educación.

1.3. LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL.1.3.1. Campos de actuación.

2. EL SUJETO DE LA EDUCACIÓN.

2.1. LA PERSONA, EL SER HUMANO, SUJETO DE LA ACCIÓN.

2.2. CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN.

2.3. LA EDUCACIÓN EN VALORES.

2.3.1. Clarificación del concepto de valor.

2.3.2. Teorías sobre el valor.

2.3.3. Aprendizaje de valores, estrategias para educar en valores y evaluación en valores.2.3.4. Estrategia para educar en valores.





3. EL PROCESO EDUCATIVO Y LOS AGENTES DE LA EDUCACIÓN.

3.1. EL EDUCADOR.

3.2. LA ESCUELA.

3.3. LA FAMILIA.

4. LA PEDAGOGÍA.

4.1. CUESTIONES EPISTEMOLÓGICAS.

4.2. LOS ORÍGENES DEL TÉRMINO PEDAGOGÍA.

4.3. LAS DEFINICIONES DE PEDAGOGÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS.

4.3.1. La Pedagogía es ciencia.4.3.2. La Pedagogía es tecnología.

4.3.3. La Pedagogía es arte y práctica.

4.3.4. La Pedagogía es teoría.

4.4. SISTEMATIZACIÓN DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

4.4.1. Enfoque sistémico.

4.4.2. La Pedagogía y las Ciencias de la Educación.

4.4.3. Sistematización de los saberes pedagógicos.

5. BIBLIOGRAFÍA.








1.CONCEPTO DEEDUCACIÓN.


El término tiende dos raíces etimológicas, educere que significa “hacer salir” y educare cuyo significado es “criar”. Éste doble significado, también se aplica en la práctica, ya que con la educación se pretende además del avance cognitivo del individuo, capacitarlo para adaptarse socialmente. La educación intenta entrar en el interior del niño, pero la práctica de esta tiene una basemás tradicional y el conjunto de ambas debe influir en la mejora del futuro.

La educación aparece como una acción ejercida sobre los seres humanos de forma intencionada para encaminarlos a lograr unas metas personales y sociales. A pesar de que la educación se pueda considerar un hecho concluido, el ser humano está siempre influenciado por el entorno y por sus propias ideas, de forma quela educación es algo vivo e ilimitado.

El proceso educativo se basa en la comunicación entre el educador y el alumno o el niño, pues la educación es siempre un intercambio de información, y es éste el mecanismo más importante de la educación.

Es imprescindible la inteligencia para poder generar el proceso de educación, por parte del maestro porque debe elegir el método adecuado ytener capacidad de decisión, y por parte del alumno o del niño, porque tiene que ser capaz de entender y seguir las indicaciones que lo guíen en el proceso.

Otro aspecto importante es el aprendizaje, educar implica aprender y enseñar y obligar a aprender. No puede haber educación si no hay aprendizaje. El ser humano tiene que aprender tanto culturalmente como moralmente o afectivamente o encualquier otro ámbito, para poder ser educado.

El aprendizaje debe servir para que el ser humano pueda integrarse en el mundo con unos valores, creencias... Educar pues, implica hacer aprender pero con una intención, dando un sentido a los aprendizajes que se realicen.

Con la educación de debe intentar conseguir que los alumnos adquieran la capacidad crítica necesaria para la toma dedecisiones, que es la diferencia con el adiestramiento ideológico. La educación debe desarrollar en el niño la capacidad de opción, elección libre y ha de convertirse en capacidad de decisión, lo que implica que el educador aporte opciones, pluralismo sin ninguna clase de coacción, porque sin libertad, confianza, personalización del mundo y las personas, es difícil que haya educación.

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