teoria de la orientacion
Páginas: 4 (759 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2014
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE HISTORIA DE LAS IDEAS
PEDAGOGICAS EN VENEZUELA
UNIDADINTRODUCTORIA
Actividad evaluativo de la Unidad Introductoria.
Profesor:
Ramón Uzcategui.
Participante:
José Antonio Rodríguez
C.I.: V-18.766.667
Barcelona febrerode 2012.
1. ”. Elabore una reflexión teórica (fundamentación, argumentación) en relación a la diferenciación entre la historia “como problema de conocimiento” e Historia “como modo de producción deconocimiento
Cuando nacemos la mente es una “tabula rasa “en la que no hay nada impreso, todos sus contenidos dependes pues de la experiencia. La experiencia está constituida por un conjunto deimpresiones cuya causa desconocemos
Modo de producción de la vida material condiciona el proceso de la vida social, política y espiritual en general. No es la conciencia del hombre la quedetermina su ser, sino por el contrario el ser social es el que determina su conciencia.
“tratado de naturaleza humana” en la biblioteca virtual Miguel de Cervantes.
2. Elabore una reflexión teórica(fundamentación, argumentación) en la cual establezca los rasgos fundamentales de las concepciones históricas contemporáneas.
La concepción conductista del aprendizaje se puede enseñar todo conprogramas organizados desde la materia q se enseña
Concepción constructivista el desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más compleja.
El aprendizajesignificativo sugiere el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones
Concepciones alternativas, ideas distintas de las científicas con lascuales se interpretan los fenómenos en la vida cotidiana.
Las concepciones sociales son inducidas por el medio sociocultural a través del lenguaje
Concepciones analógicas se promueven desde la...
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE HISTORIA DE LAS IDEAS
PEDAGOGICAS EN VENEZUELA
UNIDADINTRODUCTORIA
Actividad evaluativo de la Unidad Introductoria.
Profesor:
Ramón Uzcategui.
Participante:
José Antonio Rodríguez
C.I.: V-18.766.667
Barcelona febrerode 2012.
1. ”. Elabore una reflexión teórica (fundamentación, argumentación) en relación a la diferenciación entre la historia “como problema de conocimiento” e Historia “como modo de producción deconocimiento
Cuando nacemos la mente es una “tabula rasa “en la que no hay nada impreso, todos sus contenidos dependes pues de la experiencia. La experiencia está constituida por un conjunto deimpresiones cuya causa desconocemos
Modo de producción de la vida material condiciona el proceso de la vida social, política y espiritual en general. No es la conciencia del hombre la quedetermina su ser, sino por el contrario el ser social es el que determina su conciencia.
“tratado de naturaleza humana” en la biblioteca virtual Miguel de Cervantes.
2. Elabore una reflexión teórica(fundamentación, argumentación) en la cual establezca los rasgos fundamentales de las concepciones históricas contemporáneas.
La concepción conductista del aprendizaje se puede enseñar todo conprogramas organizados desde la materia q se enseña
Concepción constructivista el desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de estructuras mentales cada vez más compleja.
El aprendizajesignificativo sugiere el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones
Concepciones alternativas, ideas distintas de las científicas con lascuales se interpretan los fenómenos en la vida cotidiana.
Las concepciones sociales son inducidas por el medio sociocultural a través del lenguaje
Concepciones analógicas se promueven desde la...
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