Teoria De Piaget

El proyecto de Piaget era construir una epistemología científica, cuya diferencia con la de su época es indagar en la génesis del conocimiento científico y aportar la verificación experimental que la constituirían en ciencia. El plantea el conocimiento como un proceso y el sujeto es activo en el acto del conocimiento. Así, para Piaget tanto el conocimiento como el sujeto se construyen. De los 3tipos de conocimiento, el único que Piaget considera es el conocimiento válido, pues en él hay diferenciación entre el sujeto que razona sobre un objeto comprobable por experimentación y el objeto, y esto lo diferencia del conocimiento metafísico y del místico que quedan entonces en el terreno de la creencia.
La Epistemología genética estudia la génesis del conocimiento válido. Piaget parte de lapregunta de cómo se pasa de un estado de menor conocimiento válido a un estado de mayor conocimiento válido, o sea cómo un sujeto se convierte en sujeto epistémico. Todo conocimiento siempre está relacionado con uno de menor nivel y con otro de nivel superior. Utilizará 3 métodos complementarios entre sí: 1) El histórico critico aporta el desarrollo del conocimiento en la historia (sociogénesis),siendo el sujeto la humanidad. 2) El clínico critico (análisis psicogenético) dará cuenta del desarrollo del conocimiento en el sujeto individual para comprender cómo desde el nacimiento el niño evoluciona hasta poder explicar objetivamente (ontogénesis). Este es el único método creado por Piaget y brinda la verificación experimental necesaria. 3) El método formalizante analizará la estructuraformal de los conocimientos y la validez de esos sistemas, es el que le da valor científico a la teoría. Piaget construye la psicología genética para estudiar cómo se forman los conocimientos en el niño, proveyéndola del método psicogenético que hace posible un estudio experimental. Desde esta psicología se estudia al sujeto en su desarrollo y a partir de allí se generalizan los resultados. Es elsustento experimental de la epistemología genética.
La idea básica de la teoría piagetiana es que la fuente de todo conocimiento es la acción y toda acción que se repite engendra un esquema. Para que se construya conocimiento de acción tiene que haber un sujeto que busque conocer y un objeto por conocer. Esta teoría, se sustenta con el análisis de las conductas de un bebe. El bebe comienza aatravesar un proceso, de descentramiento, a medida que vaya conociendo la realidad.En el bebe no hay un pensamiento, sino que una sensación, no diferencia un objeto del mundo físico, sino que todas las “cosas” son chupables, agarrables, etc. Hay una relación dialéctica entre el sujeto y el objeto, ninguno se privilegia sobre el otro sino que en la interacción ambos se modifican. Hay 4 factores necesariospara la evolución del conocimiento: la maduración de lo biológico, la interacción sujeto-objeto (experiencia), la interacción sujeto-sujeto (transmisión cultural) y la equilibración (que incluye a los 3 anteriores). Un esquema de acción es lo que hay de general en un tipo de acción, se forma en tanto que la acción se va repitiendo y consolidando y luego es pasible de generalización (aplicarse adistintos objetos) y de interiorización (conservación). El recién nacido es incapaz de discriminar los estímulos del medio de los de su interior, su estado es el egocentrismo radical, pues no hay diferenciación sujeto-objeto, objetividad, ni razonamiento. Paulatinamente se irá descentrando, logrando una progresiva y creciente diferenciación, mayor objetividad y capacidad de razonamiento. Laindiferenciación del neonato se relaciona con lo biológico. Piaget plantea una herencia especifica que constituye una estructura biológica sobre la cual se apoyarán todas las estructuras posteriores. Esta base biológica consta de 2 tipos de factores: los del 1º grupo, factores estructurales, son el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y los reflejos de succión y prensión; los del 2º grupo,...