Teoria de walter

Tesis Habilidades Para La Vida - Presentation Transcript

“Eficacia del programa educativo de habilidades para la vida en adolescentes de una institución educativa del distrito de Huancavelica, 2006” Raúl Choque Larrauri Lima, Abril 2007 Escuela de Postgrado Víctor Alzamora Castro

RESUMEN Objetivos: Determinar la eficacia de un programa educativo de habilidades para la vida en el aprendizajede las habilidades de comunicación, autoestima, asertividad y toma de decisiones, en los adolescentes escolares de una institución educativa del distrito de Huancavelica en el año escolar 2006. Metodología: Investigación cuasi experimental, con preprueba y posprueba, con grupo de comparación. Fueron estudiados 284 estudiantes de educación secundaria. Las variables analizadas fueron comunicación,autoestima, asertividad, toma de decisiones, sexo, edad y metodología educativa. Resultados: Hubo un incremento significativo en las habilidades de comunicación y asertividad en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los del grupo de comparación. Asimismo, la metodología interactiva y participativa fue utilizada en mayor frecuencia en el grupo experimental que en el decomparación. Conclusiones: El programa educativo de habilidades para la vida es efectivo en un año escolar en el aprendizaje de las habilidades de comunicación y asertividad, sin embargo la autoestima y la habilidad de toma de decisiones no mostraron un cambio estadísticamente significativo por lo que es necesario reorientar su implementación. Palabras claves: habilidades para vida, evaluación, eficacia.Es la Región mas pobre del Perú

83,7% en situación de pobreza

61,1% en situación de pobreza extrema

IDH: 0.4687 (Nivel bajo de desarrollo humano)

24% analfabetismo

Ubicación de la investigación Características de la Región Huancavelica

Problema de investigación

Existe un alto déficit de habilidades para la vida en los adolescentes escolares.

En el Perú el 31,3% de escolarespresentan serias deficiencias en sus habilidades sociales (habilidades de comunicación, habilidades para reducir la ansiedad, autoafirmación personal y habilidades para la afirmación de vínculos amicales).

En la Región Huancavelica el 64,7% de escolares presentan serias deficiencias en sus habilidades para la vida.

Marco de referencia

Pregunta de investigación ¿Cuál fue la eficacia delprograma educativo de habilidades para la vida en el aprendizaje de las habilidades de asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones en los adolescentes escolares que participaron en el programa?

Marco teórico “ Las habilidades para la vida son las capacidades y destrezas en el ámbito socioafectivo de las personas, entre ellas habilidades sociales, cognitivas y de manejo deemociones, que les permiten enfrentar con éxito las exigencias, demandas y desafíos de la vida diaria, actuando competentemente y contribuyendo al desarrollo humano”.

Marco teórico

Objetivos específicos

Determinar la eficacia en el aprendizaje de las habilidades de asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.

Determinar las diferencias en el aprendizaje de las habilidades para lavida en relación al sexo y edad.

Determinar las diferencias en la metodología interactiva y la metodología expositiva aplicada para el desarrollo de habilidades para la vida.

Objetivo general Determinar la eficacia del programa educativo de habilidades para la vida y los factores que ejercen mayor influencia en su logro en los adolescentes escolares de una institución educativa del distritode Huancavelica, en el año escolar 2006.

H1: Los estudiantes que participan en el programa educativo de habilidades para la vida mejorarán sus habilidades de asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones en relación al grupo control.

H2: Existen algunas variables socio demográficas que diferencian el grado de aprendizaje de las habilidades para la vida como son el sexo y la...