Teoria del desarrollo de gessel
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
TEORIA DEL DESARROLLO DE GESELL
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce una secuenciadefinida. Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interacción ya mencionada.
PROBLEMÁTICA
El término "personalidad" hace referencia a unárea de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo.
El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos, se encontrará entre una difícil tarea.Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente, pero carecen de todo vigor científico.
Sin embargo hay que admitir lapersonalidad puede ser estudiada, medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.
SUCESIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo es un procesocontinuo. Comienza con la concepción y procede mediante ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
Para aclarar lacomprensión y estudio de las etapas, La escala se emplea para determinar el nivel de desarrollo de la conducta de un niño en las siguientes áreas: conducta motora, conducta adaptativa,conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social. Puede aplicarse a niños desde los 6 meses hasta los 6 años. Los datos se obtienen de la observación de lasrespuestas del niño a una serie de juguetes y objetos estímulos. A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendencias generales del desarrolloconductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce una secuenciadefinida. Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interacción ya mencionada.
PROBLEMÁTICA
El término "personalidad" hace referencia a unárea de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo.
El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos, se encontrará entre una difícil tarea.Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente, pero carecen de todo vigor científico.
Sin embargo hay que admitir lapersonalidad puede ser estudiada, medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.
SUCESIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo es un procesocontinuo. Comienza con la concepción y procede mediante ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
Para aclarar lacomprensión y estudio de las etapas, La escala se emplea para determinar el nivel de desarrollo de la conducta de un niño en las siguientes áreas: conducta motora, conducta adaptativa,conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social. Puede aplicarse a niños desde los 6 meses hasta los 6 años. Los datos se obtienen de la observación de lasrespuestas del niño a una serie de juguetes y objetos estímulos. A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendencias generales del desarrolloconductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
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