teoria educativa 1





TEMA: TEORIA EDUCATIVA 1







TEORIA EDUCATIVA.-
PRESENTACION
Educación es el proceso en el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, esta presente en todas nuestras acciones, sentimientos y costumbres.
El proceso de inculcación y concienciación cultural, moral y conductual. Así a travésde la educación las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además, otras nuevas.
INTRODUCCION
La filosofía de la educación consiste básicamente en formular un comentario critico sobre la teoría educativa y esta, a su vez, consiste en varias teorías de diferentes alcances y niveles decomplejidad, que van desde teorías simples hasta teorías de gran escala aliadas o asociadas con alguna posición social, política o religiosa.
SIGNIFICADO Y CARACTERISTICAS DE TEORIA EDUCATIVA.-
El desarrollo de toda ciencia va ligado al desarrollo de la teorización que le es propia, pudiendo afirmarse que una parcela de conocimientos es ciencia en la medida que posee cierto desarrollo teórico.La teoría de la educación es el conjunto sistemático de proposiciones que hacen referencia al fenómeno educativo, tomando este, tanto como hecho y como proceso.
El objetivo de la teoría educativa lo constituye el fenómeno educativo.
El conjunto sistemático esta constituido por conceptos, leyes, principios, postulados y modelos que definen, describen, explican, interpretan y predicen los hechoeducacionales, precisando lo que es la educación, las características que tiene, las causas o factores que la condicionan, su importancia y trascendencia, así como lo que ocurrirá si los hechos siguen como son o están.
Así como loe hechos sociales se caracterizan por ser globales e integrales, totales y unitarios, el conocimiento educacional es muy complejo, solo abordable desde perspectivasinterdisciplinarias, siendo por tanto, características del conocimiento científico educacional, los siguientes:
Es pluridimensional, en cuanto los hechos educacionales abarcan diferentes dimensiones o aspectos: biológicos, social, psicológicos y cultural.
Es inter., y multidisciplinario, en cuanto la descripción y explicación de los hechos educacionales requieren el concurso de las demás cienciassociales.
Es teórico-practico, en cuanto los hechos educacionales son relacionales e interactivos, dinámicos y dialecticos.
ESTRUCTURA DE LA TEORIA EDUCACIONAL.-
Esta constituida por el sistema de conceptos, leyes, principios, postulados, modelos y paradigmas educacionales.
CONCEPTOS EDUCACIONALES.-
Es el significado que se le asigna mediante la definición y definir, es asignar el significadoque describiéndolo mediante una proposición, precisa lo que es.
Históricamente los métodos mas usados para formular el concepto de educación, han sido los siguientes:
a) Método Etimológico:
Consiste en formular un concepto remitiéndose a las raíces del termino o vocablo, raíces que pueden ser griegas o latinas, por ser estas lenguas, las raíces del español.

b) Método de Estampado:
Consisteen formular una proposición que exprese el significado de la educación, difundirla y hacerla circular y esperar que se acredite. Este ha sido el método más usual mediante el cual, educadores del más famoso, hasta el más conocido, se ha atrevido a formular su propio concepto de educación.

c) Método Analítico:
Consiste en ocupar definiciones formuladas por otros y encontrar semejanzas familiareso rasgos comunes a varias definiciones, y con ellos formular un nuevo concepto consolidado.

CONCEPTO ETIMOLÓGICO.-
Etimológicamente el termino educación, produce de los términos latinos
EDUCARE: que significa criar, nutrir, alimentar; es decir, la educación es un proceso de crianza y alimentación de fuera hacia adentro. Educar significa conducir a partir de, una acción extrema de...