Teoria pedagogica

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
Secretaria de Educación en el estado

Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación
“José María Morelos”
Departamento de Psicología Educativa
Teoría Pedagógica
“Una mirada hacia la educación, por un mejor futuro”
Asesora: Carmen Alicia Galán Govea
Alumna: Jacqueline Castillo Garcidueñas
18 de junio de 2010

INTRODUCCIÓN
La realidad educativa, ala que nos enfrentamos hoy en día, es realmente compleja, ya que nos ofrece un sin número de problemáticas, que se ven inmiscuidas en el proceso educativo y demás elementos que le rodean. Desde los elementos globales: como la sociedad, política, modelos, reformas educativas, gobierno, desarrollo en la que se desenvuelve el proceso educativo, como los elementos materiales: el docente, laformación de éste, el impacto que causa en el aula, la desvalorización del docente, los alumnos, etc...
Son elementos que nos hacen cuestionar la realidad educativa actual, ¿Qué nos falta en cuanto educación? ¿Qué hacer para cambiar? ¿Cuál es el papel que nos toca asumir en este cambio educativo? Sera expuesta la propuesta de realizar un nuevo modelo educativo, en una renovada sociedad, por medio de unaconciencia social, en la que la educación obtenga un papel protagónico, para el cambio del mundo.
Analizaremos la importancia de renovar la educación no solo por mejorarla, sin por lograr cambiar toda una ideología implantada en una sociedad, que no admite el cambio, como forma de vida. Para que así: “La educación promueva la libre realización de nuestras potencialidades evolutivas y creativas”C. Naranjo (2004) p.274
Todo esto creando un nueva forma de educar, haciendo conciencia en los docentes de hoy en día y en los que un día lo serán, así como de las personas, que no dedican su vida a la docencia formal, pero, se encargan de la formación de su sociedad. Así como la formación de un nuevo sistema educativo en el que las personas, llevarán a cabo su aprendizaje, a partir de lacuriosidad y el deseo de aprender, esencialmente como una educación en la que la formación de valores, se encontrará presente en ella.
Ya que el actual sistema educativo: “produce personas egoístas y prácticas que no disfrutan plenamente del don de la vida existiendo una carencia educativa para
que los niños puedan ser felices”. (Naranjo 2004,. p.110). Por lo tanto trataremos de considerar a laeducación, como el principal agente de cambio en la sociedad. Y a la cuál le es indispensable una trasformación de mentalidad.
Al considerar que existía y que existe una crisis, en materia educativa, se empezó a ver la manera de trasformar la educación. Sin embargo los resultados no fueron los esperados. Ya que al parecer no se tomo el tiempo para indagar, hasta la raíz de esta crisis, losverdaderos motivos que la provocaron. Las políticas educativas que se aplicaron, solo hicieron más evidente la desprofesionalización del docente, ya que no correspondían con las necesidades y complejidad de la situación.
Ya que al implementar políticas educativas, que no pretenden enfocarse en la formación que debiera dársele al docente, estas orillan al docente a convertirse en un simple ejecutorde la enseñanza, cortando sus posibilidades de mejorar en cuánto, su práctica educativa. El docente por su parte, es necesario que contribuya con su participación activa en el proceso, y que sea un docente reflexivo, crítico, trasformador, del saber pedagógico, para poder comprender el mundo y transformarlo.
Martínez (2002) considera que es realmente importante que el docente aprenda, asolucionar sus problemas, lo considera un aspecto fundamental, en el cual debe intervenir el dialogo y la negociación. El tratar sus conflictos por estos medios, propicia a que sus alumnos, aprendan con el ejemplo, y reciban una importante herencia que no olvidaran.
Martínez (2002) No cree, que sea una labor nada sencilla, ya que el llegar a ser, el “docente ideal” es un compromiso, que solo...