Teoria Psicogenetica de Piaget

PIAGET, JEAN (1896-1980)
Nació en 1896 en la ciudad de Neuchâtel, Suiza y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
Fue hijo mayor de:Arthur Piaget : Suizo, profesor de literatura medieval y
Rebecca Jackson, francesa: quien sufrió desequilibrio emocional Como consecuencia de estose interesó por el psicoanálisis y la psicopatología, materias que con el tiempo lo llevarían hacia otrosaspectos de la psicología.
Durante su infancia fue muy aficionado a las ciencias naturales y con solo 11 años le publicaron un artículo en un periódico de historia natural. A los 20 años, Piaget ya había publicado un texto llamado "Esbozo de un neopragmatismo".
Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología.
Licenciado ydoctorado en Biología (Ciencias Naturales) en su ciudad natal en 1918.
Trabajó en Zurich y París desde 1919 y realiza publicaciones importantes sobre psicología .
En 1920 contribuye al perfeccionamiento de la prueba de CI. Coeficiente Intelectual.
Seguidor de Sigmund Freud, en 1936 es profesor en la Universidad de Lausana y posteriormente trabaja con la UNESCO en temas de Psicología,pedagogía y epistemología.
En 1955 crea el Centro Internacional por la Epistemología Genética en Ginebra el cual dirigió hasta su muerte.

Presidente:
Comisión Suiza UNESCO
Sociedad Suiza de Psicología
Asociación de Lengua Francesa de Psicología Científica
Unión Internacional de Psicología Científica
Codirector:
Departamento de Educación, UNESCO.
Miembro:
Consejo Ejecutivo, UNESCO yotras 20 sociedades académicas
Coeditor:
Archives de Psychologie y otras siete revistas científicas

PRINCIPALES OBRAS
La representación del mundo en el niño (1926).
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).
El juicio y el razonamiento en el niño (1932).
El criterio moral en el niño (1934).ç
l nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
El desarrollo de la noción del tiempo(1946).
La formación del símbolo en el niño (1946).
La psicología de la inteligencia (1947).
Introducción a la epistemología genética (1950).
Seis estudios de psicología (1964).
Memoria e inteligencia (1968).
Psicología y pedagogía (1969).

Aunque su influencia en el continente Europeo era muy grande, no fue hasta a finales de los años 50 cuando apareció en los Estados Unidos debido en partea su insistencia en explorar el mundo interior infantil, lo cual chocaba con el conductismo de aquella época.

La teoría Psicogenetica de Piaget
La teoría de Piaget sostiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones.
¿Cómo pasan de las etapas?
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todoslos países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro
Los temas que forman parte de esta teoría y son:
principios generales
estadios del desarrollo
simbolismo infantil
realismo infantil
dibujo infantil
Principios Generales
En esta teoría, se parte de la premisa de que el niño tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean. Tales operacionesestán en concordancia con ciertos principios
La efectividad, o sea, las acciones deben coordinarse unas con otras con base en un propósito. Operaciones que permitan alcanzar la conservación, condición fundamental para poder construir la noción de objeto.
Los objetos, según el enfoque psicogenético son un centro de actividades causales y de movimientos posibles.
Ahora bien, para Piaget, laconservación del objeto es mucho más temprana que otras operaciones porque es menos compleja y sólo se relaciona con cambios de posición y de movimiento. Ejemplo El niño al coordinar sus movimientos "agrupa" de manera "práctica". El paso que da el niño al adquirir la noción de objeto permanente es inmenso, esta etapa es llamada por Piaget como el estadio de los grupos "heterogéneos". A partir de...