Teoria Psicologica

ENSAYO

En presente ensayo aborda la teoría conductista según los autores Javier M. Serrano y Pedro Troche Hernández, dentro del cual se mencionan los supuestos básicos de esta teoría, la relación funcional; los conceptos de conducta, análisis de tareas, educación, aprender, el profesor y el alumno; las características para que se produzca el aprendizaje, el análisis conductual aplicado y susprincipios fundamentales para describir los procedimientos en la adquisición de conductas, mantenimiento de conductas, estímulos suplementarios y la relación de conductas.
También contiene los principios teóricos que propone Skinner sobre la teoría conductista, sus aportaciones a la educación, la tarea del programador, la definición según el de enseñanza, profesor y aprendizaje; así como tambiénla tecnología educativa y lo que esta propone.
Por ultimo se encuentra la conclusión sobre la lectura de la teoría conductista.

La postura conductual tiene los supuestos básicos que son identificar como punto central las interacciones y relaciones entre la conducta de las personas y los eventos que se dan en su medio ambiente que las rodea, para así tener como resultado la relaciónfuncional, en donde se explica que si un elemento cambia se modifica la conducta de la persona. Y también algunos conductistas denominan al medio ambiente como agente causal para el origen de conductas de mayor complejidad.
“La conducta es la actividad del organismo vivo en relación funcional con su entorno, la cual debe de ser observable para medirla, cuantificarla y finalmente reproducirla encondiciones controladas” (Serrano García Javier, Troche Hernández Pedro, 2003, en Teorías Psicológicas de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de México). También nos dice los autores nos dice que la conducta se puede predecir y controlar, En esto considero que la conducta de los alumno no es tan controlada porque intervienen varias condiciones que no están al alcance del maestro como losproblemas que el niño ya trae desde su casa.
La teoría del conductismo ha influido bastante en la educación en cuanto a los objetivos de aprendizaje, en la enseñanza programada y en la programación conductual. Lo anterior se lograr con el análisis de tareas que consiste en “descomponer una habilidad en sus elementos para ir adiestrando una por una hasta lograr el pleno domino de la habilidad” (SerranoGarcía Javier, Troche Hernández Pedro, 2003, en Teorías Psicológicas de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de México). En el salón de clases cada niño es único por lo tanto va desarrollando su proceso de enseñanza-aprendizaje con las habilidades que va desencadenando en las tareas que se le asigna en su trabajo diario.
Para los conductistas el concepto de educación es “uno de losprocedimientos que emplea la sociedad para controlar la conducta de las personas” (Serrano García Javier, Troche Hernández Pedro, 2003, en Teorías Psicológicas de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de México). Si bien es cierto que la educación conduce el comportamiento de las personas también eleva la calidad de vida, para logar así la supervivencia de los seres humanos. También nos dicenlos autores que la educación tiene dos funciones esenciales la trasmisión de pautas culturales y la innovación de las mismas, esto se ve como se van trasmitiendo modelos de conducta que van a mejorar e innovar a la sociedad a través de lo que se desarrolla y se aprende tanto en el hogar como en la escuela.
Aprender es considerado por los conductistas como una transformación relativamentepermanente de la conducta observable en los organismos como resultado de la experiencia que van adquiriendo, para lo cual es necesario que el alumno obtenga un óptimo aprendizaje a través de una ocasión donde se de la conducta, la emisión de la misma y los efectos de la conducta sobre el medio ambiente, para lograr la contingencia de reforzamiento. Esto se ve reflejado en el salón cuando se les enseña...