Teoria y autores

Teoría y Autor Etapa/ Proceso Como se da el desarrollo Conceptos claves Rol del educador

Psicología Humanística.
Abraham Maslow. • Necesidades Fisiológicas:
. Dormir.
. Respirar.
.Alimentación.
. Sed.
• Necesidades de Seguridad:
. Protección.
. Estabilidad.
. Temor.
. Control.
• Necesidades Sociales o Afiliación:
. Aceptación.
. Compartir.
. Afectividad.
. Afecto.
•Necesidades de Reconocimiento:
. Respeto.
. Confianza.
. Autovaloración.
. Autoestima.
• Necesidades de Autorrealización:
. Individualización.
. Innato.
. Desarrollo.
. Talento.
• Necesidades detrascendencia:
. Contribuir con la comunidad.

Mediante la satisfacción de necesidades.

• Satisfacción.
• Necesidades.
• Motivación.
• Autoestima.
• Seguridad.
• Protección.
• Aceptación.
•Confianza.
• Innato.
• Observa.
• Dar apoyo.
• Ofrecer afecto.
• Motivar al individuo.
• Proteger.
• Desarrollar

Psicosocial.
Erik Erikson • Confianza vs. Desconfianza (De 0 a 18 meses):. Aceptación.
. Seguridad.
. Emociones.
. Individualidad.
. Confianza.
. Esperanza.
• Autonomía vs. Vergüenza y duda. (de 18 meses hasta los 3 años):
. Dependencia.
. Autocontrol.
.Actitud.
. Libertad.
• Iniciativa vs. Culpa. (desde los 3 hasta los 5 años aproximadamente):
. Imaginación.
. Energía.
. Elocuente.
. Movimientos libres.
. Violencia.
. Curiosidad.
. Juego.

Através de la superación de cada etapa.
• Aceptación.
• Seguridad.
• Confianza.
• Dependencia.
• Autonomía.
• Juego.
• Imaginación.
• Libertad.
• Observar.
• Motivar.
• Proponer.
•Iniciativa.
• Perfeccionar.

Teoría y Autor Etapa/ Proceso Como se da el desarrollo Conceptos claves Rol del educador

Personalidad
(Teoría social del aprendizaje).
Albert Bandura Aprendizaje por laobservación o modelado.

• Atención:
. Observación.
. Distracción.
. Estimulo.

• Retención:
. Recordar.
. Atención.
. Imaginación.

• Reproducción:
. Describir.
. Representar.
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