TEORIAS CONTEXTUALES
Páginas: 2 (332 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2014
Teorías Contextuales
Las teorías contextuales se centran en la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño, éstas (teorías contextuales) suponen que el niño buscainteractuar activamente con nuevos contextos físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo. Insisten en que el niño y el ambiente se encuentran en cambio constante y que los cambios suelenproducir cambios.
Dichas teorías son las siguientes y, con su tal postura:
Teoría sociocultural
• Según Vygotsky (1896-1934) los niños están provistos de ciertas “funciones elementales” (percepción,memoria, atención, y lenguaje) que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción.
• Propuso que hablar, pensar, recordar y resolver problemas son procesos que se realizanprimero en un plano social entre dos personas. Posteriormente estos intercambios sociales los convierte en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su comportamiento.
• Su teoría nocontiene patrones universales del desarrollo, ya que las culturas difieren; la gente estructura el ambiente del niño y le ofrece las herramientas (por ejemplo, lenguaje, símbolos matemáticos y escritura)para que lo interprete.
Teorías ecológicas
Urie Bronfenbrenner (1917) considera que el desarrollo está integrado por múltiples contextos: “el mundo del niño está organizado como una serie deestructuras unidades, cada una dentro de la siguiente“.
• El niño se muestra al centro del modelo, nace con ciertas características temperamentales, mentales y físicas que crean el contexto biológico de sudesarrollo.
• El siguiente círculo representa su ambiente físico y social inmediato.
• El ciclo más externo es el contexto cultural. Representa creencias, valores y costumbres de una cultura y lossubgrupos que la componen.
• El último círculo externo representa los sucesos históricos más trascendentes, como las guerras y los desastres naturales, que afectan otros contextos ecológicos.
La...
Las teorías contextuales se centran en la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño, éstas (teorías contextuales) suponen que el niño buscainteractuar activamente con nuevos contextos físicos y sociales que contribuyen a moldear su desarrollo. Insisten en que el niño y el ambiente se encuentran en cambio constante y que los cambios suelenproducir cambios.
Dichas teorías son las siguientes y, con su tal postura:
Teoría sociocultural
• Según Vygotsky (1896-1934) los niños están provistos de ciertas “funciones elementales” (percepción,memoria, atención, y lenguaje) que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción.
• Propuso que hablar, pensar, recordar y resolver problemas son procesos que se realizanprimero en un plano social entre dos personas. Posteriormente estos intercambios sociales los convierte en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su comportamiento.
• Su teoría nocontiene patrones universales del desarrollo, ya que las culturas difieren; la gente estructura el ambiente del niño y le ofrece las herramientas (por ejemplo, lenguaje, símbolos matemáticos y escritura)para que lo interprete.
Teorías ecológicas
Urie Bronfenbrenner (1917) considera que el desarrollo está integrado por múltiples contextos: “el mundo del niño está organizado como una serie deestructuras unidades, cada una dentro de la siguiente“.
• El niño se muestra al centro del modelo, nace con ciertas características temperamentales, mentales y físicas que crean el contexto biológico de sudesarrollo.
• El siguiente círculo representa su ambiente físico y social inmediato.
• El ciclo más externo es el contexto cultural. Representa creencias, valores y costumbres de una cultura y lossubgrupos que la componen.
• El último círculo externo representa los sucesos históricos más trascendentes, como las guerras y los desastres naturales, que afectan otros contextos ecológicos.
La...
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