Teorias Del Aprendisaje

1- Aprendizaje: objetivos y tipos

Aprendizaje: cambio relativamente en la conducta.

1.1El aprendizaje por condicionamiento

* Vincula estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias
* Explica e inculca las conductas complejas y voluntarias

1.1.1-Técnicas básicas de condicionamiento

Principal exponente del conductismo Jhon B. Whatson
Pavlov conductismo clásicoContexto en el cual se va a desarrollar un aprendizaje se opta por tomar como punto de referencia el objetivo que se quiere lograr.

1.1.2-El concepto de reforzamiento

Estimulo – Respuesta

El principio del reforzamiento se refiere a un incremento en la frecuencia de una respuesta cuando a esas respuestas se le siguen ciertas consecuencias. La consecuencia que produce a la conducta debeser contingente a la misma. Un evento contingente que incrementa la frecuencia de una conducta se le conoce como reforzador.

Reforzamiento positivo se refiere al incremento en la frecuencia de una respuesta a la que produce un evento favorable. (Recompensa)

Primarios
Propiedad reforzante de modo nato.

Secundarios
Son aquellos que tienen valor social

Reforzamiento negativo serefiere al incremento en la frecuencia a una respuesta al retirar un evento aversivo inmediatamente después que se ha realizado la conducta.

1.1.3Principios básicos del condicionamiento

Principios del proceso de acondicionamiento de Pavlor
Principios de frecuencia establece que para un proceso de condicionamiento llega a establecerse con eficacia la presentación de los estímulosincondicionales.

Principio de recencia
La aplicación del estimulo debe ser reciente en el tiempo.

Principio de la extinción
Lo aprendido se extingue si los condicionamientos no son repetidos.

Principio de recuperación espontánea
Lo aprendido se pierde pero después de un acto vuelve a recordarse.

Principio de generalización
Existe la tendencia a reaccionar con la respuesta condicionada ante lapresentación del estímulos similares a un que no idénticos al que fue asociado con estimulo condicionado.

Principio de discriminación
Es lo contrario al principio anterior.

Hutrhe condicionamiento contiguo
Ley de la contigüidad en el tiempo los estímulos que actúan al mismo tiempo que una respuesta tiende a su repetición provocar aquella respuesta. O de otro modo si un estimulo acompañao precede en forma inmediata a una respuesta cuando se vuelve a presentar dicho estimulo tendrá a ser seguido por una respuesta. Acción positiva respuesta positiva acción negativa respuesta negativa.

Ley de lo reciente
Si un estimulo acompaña o precede de forma inmediata dos o mas respuestas sucesivascuando el estimulo vuelva a presentarse tendrá a ser seguido por la ultima respuesta.

Thorndike
La idea que el placer y el dolor como consecuencia de nuestros actos son determinantes importantes de la conducta humana.

Skinner
Conducta producida por estímulos específicos, está formada por las conexiones estimulo respuesta son denominados reflejos. Conducta respondiente.1.1.4Principios del condicionamiento en diferentes contextos.

Conducta operante el comportamiento opera sobre el medio ambiente y la conducta pueden ser modificadas por las consecuencias que el mismo ambiente devuelve por medio de reforzadores.

*
*
*
*
*
* 2.1. Métodos y materiales del aprendizaje verbal.
*
* Es el aprendizaje que se produce cuando elcontenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos. La conciencia fonemática es el conocimiento de que cada palabra hablada puede concebirse como una unión de fonemas. Y el hecho de que los fonemas sean las unidades de sonidos que se representan por las letras de un alfabeto, una conciencia de los fonemas es la llave para la comprensión de la lógica del principio...