La teoria del aprendisaje

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|¿Proporciona el procesamiento de información una verdadera teoría del aprendizaje? |
|La mayoría de los autores señalan que elprocesamiento de información carece de una teoría del aprendizaje suficiente para explicar la |
|adquisición de las complejas estructuras de memoria que se postula. Las opiniones respecto a las razonesde esta carencia son, más bien, |
|diversas. Newel y Simón expresaban que el procesamiento de la información no debía emprender la investigación de los procesos de aprendizaje |
|hasta quehubiera alcanzado una comprensión de la naturaleza del sistema. Para Piaget y Vigotsky, el único modo posible de comprender la |
|cognición adulta es conocer su génesis.|
|La continuidad entre el conductismo y el procesamiento de la información es pues, mucho mayor de lo que se admiteusualmente. El núcleo central|
|de "asociacionismo computacional" no supone una ruptura con el núcleo central de conductismo. En efecto, las dos limitaciones principales del |
|asociacionismo son:|
|1. La incapacidad para asumir la influencia de los contenidos en elaprendizaje |
|2. La falta de coherencia u organización interna del sistema, que se limitaba a reflejar la estructura de los estímulos según elprincipio de |
|correspondencia. |
|Paradoja|
|Un sistema de procesamiento de información opera (por definición) mediante la...
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