Teorias del aprendizaje significativo

[pic] MAGÍSTER EN EDUCACION
POLÍTICA Y GESTIÓN ED.

OLGA GARCÍA TISKA

La Teoría del Aprendizaje Significativo y suImpacto en la Transformación de la Gestión Pedagógica.

Envío: 21 de mayo de 2005
Universidad La República

ÍNDICE

Resumen Ejecutivo_________________________________1
Introducción_____________________________________ 1
La Teoría delAprendizaje_________________________2-7
Significativo

El aprendizaje Significativo_______________________8-12
en el aula

La Teoría del aprendizaje
Significativo y su impacto_______________________13-14
en la transformación de la
gestión pedagógica.
Conclusión___________________________________15-16
Bibliografía_____________________________________171
RESUMEN EJECUTIVO
Para comenzar, se hace una revisión de la Teoría del Aprendizaje significativo, la cual ha sido presentada por David Ausubel y atendiendo a las distintas contribuciones que la han enriquecido desde el punto de vista teórico y desu aplicabilidad. También se revisan algunas críticas y cuestionamientos a esta teoría y se analizan las teorías psicológicas de Johnson -Laird y de Vergnaud como aportes y apoyo. En segundo término se analiza el aprendizaje significativo en el aula, las ideas fundamentales de la concepción constructivista, los procesos, las condiciones, estrategias, principios, el rol social y la importancia delaprendizaje significativo en la gestión pedagógica. Finalmente se hace una reflexión sobre esta teoría y su importancia en la transformación de la gestión pedagógica, concluyendo que es una gran desconocida, puesto que sus elementos nos han sido captados o aprehendidos por los que tenemos la responsabilidad de educar.
INTRODUCCIÓN
En 1963, David Ausubel hizo su primerintento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful verbal Learning.” Más de cuatro décadas tiene esta teoría, que si bien es cierto, desde el punto de vista psicológico ha tenido gran impacto, desde el punto de vista educativo no ha sido así porque no ha sido internalizada por los docentes de aula. Este trabajotiene la finalidad de conocer y profundizar esta teoría de manera que aprendamos significativamente de ella para lograr que los aprendizajes de nuestros estudiantes sean realmente significativos y se manifiesten en forma exitosa. En primer término se analiza la caracterización de esta teoría como tal, en segundo punto, los conceptos definitorios y el constructo del aprendizaje significativo desde laperspectiva ausubeliana.
Posteriormente y con el objeto de aclarar su potencialidad, se analizan las críticas y algunas consecuencias derivadas de esta teoría, desde la perspectiva de los Modelos Mentales. Finalmente se hace una reflexión de ella y su impacto en la transformación de la gestión pedagógica, para concluir algunos preceptos.
______________________TEORÍA DEL APRENDIZAJESIGNIFICATIVO_____________________________2
1º LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Esta teoría se presenta como una teoría psicología del aprendizaje en el aula según Ausubel (1973 – 1976- 2002), él ha construido un marco teórico donde muestra los mecanismos de adquisición y retención de los aprendizajes.
La teoría del aprendizaje significativo “abandona todos y cada uno de los elementos, factores,...