Teorias Del Conocimiento

 UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCION DE POSTGRADO DE EDUCACIÓN








TEORIAS DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE






Integrantes:
García Mariela
González Juan
Méndez Luisa
Paraqueimo Cleida
Ponce Bárbara
Yudith Soto



EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO
  El términode conocimiento tiene su origen que se remonta  a los albores de la humanidad. Confucio, filosofo chino (551-479 A.N.E) destaco su importancia cuando planteo  “La  esencia del conocimiento es tenerlo y aplicarlo  o no tenerlo y confesar la ignorancia. Luego Platón (428-347 A .N. E)  lo definió como creencias justificadas por la verdad.” Y su discípulo  Aristóteles (384-322 A.N.E) considero quetodos los hombres por naturaleza desean el conocimiento.
        Se puede decir que en los inicio  de  la humanidad el hombre se ha dedicado  a investigar y conocer como comenzó todo, el por qué de las cosas, el porqué cada individuo es diferente. El hecho de ser pensantes, conscientes,  analíticos y  lógicos nos da la capacidad del deseo de querer conocer más y de  querer saciar estos deseos, espor esto  que se dice  que el mundo inspira al hombre y este lo transforma.
        El ser humano desde la antigüedad hasta la  edad actual, se ha encargado de buscar y  entender el conocimiento. Siempre bajo la incertidumbre, tratando de encontrar una explicación de todo lo que nos ha rodeado.  La evolución  del conocimiento humano  solamente nos ha demostrado una cosa,  que aunque esa  búsqueda haresultado una en la creación de las diferentes creencias y filosofías, el conocimiento, hasta ahora sigue siendo utópico, pues bien siempre se desconocen cosas que incentiven a la búsqueda de ese conocimiento.
  El conocimiento que se aprende de otro, no abandona al emisor pero se añade al conocimiento del receptor. El conocimiento existe dentro de las personas y se deriva de la información: losdatos, los  números, palabras, sonidos o imágenes no necesariamente organizados.   La información son  datos que han recibido un procesamiento  y tienen un significado claro y definido. El conocimiento, sin embargo, implica generar acción con la información que proviene  de esos datos.





EPISTEMOLOGIA
Rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean la teoría delconocimiento. Se ocupa de la definición del saber y los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.
La epistemología, conocida también como gnoseología o teoría del conocimiento se interesa por entender el conocimiento en sí mismo, como es, no como debería ser. Además de ser parte de la filosofía, laepistemología es la parte más importante de la teoría de la ciencia, disciplina intelectual también incluye otros estudios que tienen a la ciencia por objeto, como la historia o la sociología de la ciencia. 
Su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el conocimiento humano, así como los límites dentro de los cuales puede darse; en otras palabras, juzga sobre su validez y sobre sualcance.
Su utilidad es dilucidar y sistematizar conceptos filosóficos  Ayudar a resolver problemas científico-filosóficos Reconstruir teorías científicas de manera axiomática Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia pura y aplicada.  Servir de modelo a otras ramas de la filosofía.
Ramas de la Epistemología
1.- La Lógica de la ciencia, analiza la estructura lógica de lasteorías científicas.
2.- La Semántica de la Ciencia, análisis, sistematización e interpretación de los conceptos científicos
3.-La Ontología de la Ciencia, análisis y sistematización de los postulados científicos. 
4.-La Axiología de la Ciencia, estudia el sistema de valores de una determinada 
5.-La Ética de la Ciencia, las normas morales que deben cumplir los miembros de una comunidad...