Teorias del desarrollo humano

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CARLOS EDUARDO PALAFOX RODRÍGUEZ

Turno vespertino

12G

Teorías del desarrollo humano

Patricia Elizabeth islas García

Desarrollo humano

INTRODUCCION.-
En este ensayo vernos las cuatro teorías diferentes escritas por cuatro diferentes grandes psicólogos, vernos cuales son sus teorías acerca del desarrollo humano desde la primera etapa de la vida que es la infancia hasta la vejez.Podremos conocer cuales son las características analizadas desde un punto psicológico acerca del comportamiento de todas las personas, conoceremos los problemas y las ventajas que estas etapas traen al desarrollo de una persona.

TEORIA PSICO-SEXUAL. Sigmound Freud.
CONCEPTOS CLAVE:
ELLO: se considera como la fuente de motivos y deseos; mediante el se satisface el principio del placer.SUPER YO: Incluye la conciencia e incorpora sistema de valores y deberes aprobados por la sociedad.
Estas son las 5 etapas que Freud propuso acerca del desarrollo humano:
Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses)
La principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca, como chupar y comer.

Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años)
La retención y expulsiónde sus heces produce placer en el niño. La zona de gratificación es la región anal.

Etapa fálica (de los 3 a los 6 años)
Época del "romance familiar", el complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. La zona de gratificación se desplaza hacia la región genital.

Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad)

Etapa de transición hacia otras más difíciles. Los jóvenescomienzan a adoptar los roles de género y desarrollan el superego. Pueden socializarse, desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad.

Etapa genital (adolescencia y edad adulta)
Los cambios fisiológicos de la pubertad realimentan la lívido, energía que estimula la sexualidad. Relaciones heterosexuales y exogámicas. Es la última etapa, antes de entrar a la edad adulta.TEORIA PSICOSOCIAL. Erik Erickson.
Las etapas psicosociales son las siguientes:

Confianza básica vs Desconfianza (del nacimiento hasta los 12 ó 18 meses):
El bebé desarrolla el sentido de confianza ante el mundo. Virtud: la esperanza.

Autonomía vs Vergüenza y duda (de los 12 ó 18 meses a los 3 años):
El niño desarrolla un equilibrio frente a la vergüenza y la duda. Virtud: la voluntad.Iniciativa vs Culpabilidad (de los 3 a los 6 años):
El niño desarrolla la iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se intimida ante el fracaso. Virtud: el propósito.

Industriosidad vs Inferioridad (de los 6 años a la pubertad):
El niño debe aprender destrezas de la cultura a la cual pertenece o enfrentarse a sentimientos de inferioridad. Virtud: la destreza.

Identidad vs Confusión deidentidad (de la pubertad a la edad adulta temprana):
El adolescente debe determinar su propio sentido de sí mismo. Virtud: la fidelidad.

Intimidad vs Aislamiento (edad adulta temprana):
La persona busca comprometerse con otros; si no tiene éxito, puede sufrir sentimientos de aislamiento y de introspección. Virtud: el amor.

Creatividad vs Ensimismamiento (edad adulta intermedia):
Losadultos maduros están preocupados por establecer y guiar a la nueva generación; en caso contrario se sienten empobrecidos personalmente. Virtud: preocupación por otros.

Integridad vs Desesperación (vejez):
Las personas mayores alcanzan el sentido de aceptación de la propia vida, lo cual permite la aceptación de la muerte; en caso contrario caen en la desesperación. Virtud: la sabiduría.

TEORIACOGNITIVA. Jean Piaget.
Las etapas cognoscitivas que propuso Piaget fueron:
Sensoriomotriz (del nacimiento a los 2 años).- El infante deja de ser alguien que responde principalmente a través de reflejos y se convierte en alguien que organiza en relación con el ambiente. Aprende mediante las actividades sensoriales y motrices.
Preoperacional (de los 2 años a los 7).- El niño desarrolla un...
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