Teorias Del Desarrollo

Desarrollo: los cambios del niño que ocurren con el tiempo. Representa los cambios sistematicos y sucesivos que mejoran la adaptacion global del niño al ambiente.
Teoria: conjunto de afirmaciones generales (reglas, suposiciones, propuestas, principios) con las cuales explicamos los hechos. Nos ofrece un modelo para observar, para interpretar y explicar los cambios del niño con el tiempo.Algunas teorias se concentran en el desarrollo intelectual y otras lo hacen en el desarrollo fisico o social.
TEORIAS BIOLOGICAS:
Se explica el desarrollo del niño a partir de procesos biologicos innatos. Las caracteristicas humanas brotan como una flor, en conformidad con un programa biologico predeterminado. El niño pasa por etapas invariables y predecibles de crecimiento y desarrollo. En estaperspectiva el ambiente aporta los nutrimentos basicos del crecimiento, pero interviene poco o nada en la secuencia del desarrollo. Mas aun, el niño responde pasivamente y se ajusta a los cambios que ocurren con la edad.
Las teorias biologicas han servido para explicar los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales y motoras, asi como muchas otras caracteristicas. Estaconcepcion se asemeja mucho a la teoria naturalista.
Los genetistas conductuales sostienen que se heredan muchas de nuestras caracteristicas fisicas, aunque tambien se heredan muchos de los rasgos que nos hacen humanos (capacidad de sostenerse en dos pies, de hablar, de pensar abstractamente, etc.). Tambien afirman que muchos de nuestros atributos psicologicos tienen un componente genetico.
Un niñocon predisposicion genetica -a la timidez por ejemplo- no necesariamente se convertira en un adulto timido. La aparicion de este rasgo genetico dependera de su ambiente. Sin embargo, sus rasgos geneticos pueden moldear el ambiente en formas muy interesantes.
TEORIAS PSICOANALITICAS:
Estas teorias se centran en los cambios evolutivos del yo y en la personalidad. Los teoricos como Sigmund Freud yErik Erikson vieron en el desarrollo un proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. En cada etapa de maduracion surgen algunos impulsos, necesidades o conflictos que influyen en la forma en que el niño se relaciona con el ambiente.
Las formas en que el niño satisface sus necesidades en diversas edades marcan la pauta del desarrollo de su personalidad. Por ejemplo, si los niños queempiezan a caminar son castigados duramente por accidentes ocurridos durante el entrenamiento en el control de esfinteres, pueden experimentar un sentido de culpabilidad y de autoduda que incidira en su desarrollo posterior.
Erikson estaba convencido de que el desarrollo es un proceso de toda la vida, mientras que para Freud las estructuras basicas de la personalidad infantil se colocan en losprimeros cinco años de vida. El desarrollo de la personalidad tiene un periodo critico.
TEORIAS CONDUCTUALES:
Los conductistas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son los principios del aprendizaje.
B.F. Skinner afirmo que los padres influyen en la adquisicion del lenguaje por parte de su hijoaplicando los principios del condicionamiento operante o instrumental. Cuando los bebes empiezan a balbucear, los padres reaccionan positivamente, repiten sonidos y refuerzan sus intentos de comunicarse, con este reforzamiento diferencial aumentan las probabilidades de que ciertos sonidos sean emitidos otra vez por el niño.
Los conductistas creen que los niños adquieren nuevas conductas mediantelos procesos de observacion e imitacion. No es necesario que los refuercen explicitamente por una conducta; basta que observen un modelo, recuerden su comportamiento y lo repitan mas tarde.
Los conductistas piensan que el desarrollo es un proceso gradual y continuo. Representa pequeños cambios cuantitativos, conforme el niño va adquiriendo nuevas habilidades y conductas.
Si al niño se le priva...