teorias del desarrollo


MATERIA: Atender al niño con base a su desarrollo psicológico ( Submodulo I )


ESPECIALIDAD: puericultura













En su teoría Piaget dice que al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a sus percepciones sensoriales. Cuando termina el primer año ha cambiado su concepción del mundo reconoce la permanecía de los objetos cuando seencuentran fuera de su percepción, afirma que el niño es capaz de elaborar representaciones internas.
En la transición de este periodo el niño descubre que algunas cosas que pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento ya no esta sujeto a acciones externas comienza a exteriorizarse.
El niño se hace capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetivos físicos, así como también de retenermentalmente dos o más variables cuando estudia los objetos y reconcilia datos aparentemente contradictorios.




















Naturalidad: Pestalozzi indico que solo la educaciónpodría realizarse conforme ala ley a esto se deriva la libertad del niño.
La educación elemental: señala que es apartir de la observación de las experiencias interés de actividades educativas de no enseñar nada que los niños no puedan ver, la finalidad de la enseñanza no era que los niños eligieran conocimientos y aptitudes si no el desarrollo de las fuerzas de inteligencia.
La educación físicala incluyo como medio de fortaleza y resistencia corporal cerrando hacia un ciclo de una educación integral que va desde lo espiritual a lo puramente corporal
Para Pestalozzi la educación de las fuerzas del corazón, no es un aspecto particular
De la educación ninguna educación los sentimientos y las aptitudes practicas.
LA EDUCACION INTELECTUAL Y LA INSTITUCIONPestalozzi considero siempre como el valor fundamental la claridad cognitiva basada en la experiencia es decir la institución afectiva de sus cosas caudica los derechos de la directa
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PRIMER TRIMESTRE: En esta etapa, elniño adquiere el control de sus 12 músculos óculo-matrices, en el primer trimestre el niño logra controlar el movimiento ocular.
SEGUNDO TRIMESTRE: El niño logra el gobierno de los músculos que sostienen la cabeza y mueven los brazos
TERCER TRIMESTRE: Consigue el dominio del tronco y las manos, se sienta agarra, transfiere y manipula objetos
CUARTO TRIMESTRE: Domina piernas y pies al índice y alpulgar.
De uno a dos años el infante ya camina y corre articula palabras y frases adquiere el control de la vejiga y el recto.
En el rango de dos a tres años el niño es capaz de hablar empleando oraciones usa palabras como instrumento del pensamiento muestra una positiva propensión.
En la etapa de tres a cuatro años formula innumerables preguntas, percibe analogías, salta sobre un pieconstruye una puerta con 5 cubos y usa conjunciones.
De cuatro a seis años el control motriz se encuentra muy maduro salta, brinca, cuenta 10 objetos, habla sin articulación infantil, pregunta ¿Por qué? Y se viste sin ayuda















Erikson en su primer estadio dice que la tarea consiste en desarrollar confianza sin eliminar completamente la capacidad de desconfiar, dice que si lamama y el papa proveen al recién nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad el niño desarrollara un sentimiento de que el mundo (social) es un lugar seguro.
El segundo estadio sugiere una respuesta positiva ante los retos asumiendo responsabilidades aprendiendo nuevas habilidades y sintiéndose útil pero también dice que demasiada iniciativa y poca culpa puede llevar ala...