teorias educativas


Teorías Educativas
Profesora: M.E.S Bertha De la Hoya.



Conductismo
Concepto de aprendizaje
Adquisición de nuevas conductas o comportamientos
Transmisión de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental, cuyo fin es moldear la conducta.
-Asimilación - Estimulo – Respuesta – Asociación – Adquisición - Conducta – Transmisión

Metodología de Enseñanza
-A base deestímulos y refuerzos
-Cambio Conductual
-Producir resultados observables y mesurables

Método de Evaluación
-Todos los alumnos son iguales
-Medir los aprendizajes (exámenes)
-Recoger los resultados finales del proceso y valorar la eficacia en el mismo
-Se centra en el producto (resultado)

Fundamento epistemológico
-Naturalista y evolucionista
-El hombre es una máquina que responde aestímulos: se compara al humano con una máquina. Los términos mecanicistas eliminan los conceptos mentales, deja de lado conexiones internas: ¿qué pasa en el interior del individuo mental, emocional y cognoscitivamente?
La conducta sólo se puede explicar en términos fisiológicos o químicos à respuestas musculares, glandulares, verbales
Tiene que ver con la adaptación del individuo al medio.

Núcleocentral de estudio
-Fijación y control del logro de los objetivos.
-Observar la conducta para controlarla y predecirla.

Propuesta teórica
Nuestra conducta es una cadena de reflejos, algunos innatos, pero la mayor parte aprendidos, adquiridos o condicionados por el hecho de haber sido asociados a ciertas condiciones ambientales.
El comportamiento humano no surge de un acto de la voluntad,sino que está determinado por unas leyes y puede ser estudiado científicamente
Los estímulos adecuados llevan a la respuesta deseada.


Watson
El aprendizaje es un proceso de constitución de reflejos condicionados, mediante la sustitución de un estímulo por otro. Esto es que el aprendizaje no es más que un conjunto de respuestas ante los estímulos cambiantes, ya que nunca serán constantes.Enfoque metodológico
-Procesos cognoscitivos
Busca que los resultados sean los deseados, sin tomar en cuenta la actividad creativa y descubridora del individuo
Todos los conceptos subjetivos (alma, emociones, pensamiento) no son tomados en cuenta
Se basa en métodos objetivos y datos objetivos, excluye los métodos introspectivos y subjetivos y cualquier consideración a términos mentales.-Manipulación
-objetividad

Rol del Docente
-Controla el proceso
-Provee conocimiento
-Intermediario, da las instrucciones
-Imparte educación
-Toma las decisiones
-Autoridad
-Al maestro no le importan los sentimientos solo la conducta

Concepción del estudiante
-El alumno cumple órdenes, obedece
-Receptor de conocimientos
-Cambio conductual
-Tiene un papel pasivo, son vistos como-Requiere constante aprobación
-Dependiente del docente


Opinión sobre el tema
El conductismo, está basado en las conductas humanas y que cada conducta es transmitida por un emisor, y se buscaba que las conductas del hombre fueran las que se desearan y no las que no se desearan, se compara al hombre como una máquina a la cual se puede adecuar a lo que se quiere lograr para obtener losresultados deseados.









Iván Pávlov
Concepto de Aprendizaje
Pávlov dice que el aprendizaje no es más que una modificación en la conducta. Si tu educación es tradicional, esto resulta lo ideal ya que es una forma de eliminar conductas no deseadas o remplazarlas con otras conductas, mientras que las conductas que son deseadas, pueden aprenderse mediante estímulos.

Rol del DocenteEl docente es quien debe decirle al alumno que hacer, como hacer y si lo hace bien, es quien debe darle un premio al alumno por su trabajo. Los maestros no buscan que sus alumnos aprendan, solamente deben cumplir con el trabajo. Los maestros deben buscar la modificación de la conducta del alumno.

Concepción del Alumno
Asocie eventos positivos y agradables para el estudiante con tareas de...