teorias educativas

La relación padres de familia con la escuela, puede ser un caso confuso si no se sabe manejar de forma positiva para trabajar en conjunto.
Existen muchas formas de asociar los objetivos escolares apoyándose en el desarrollo familiar, muchos de estos recursos buscan establecer líneas de conocimiento entre profesores y familia, hablar sobre los aprendizajes de los niños, compartir la educación delos niños con padres y maestros, cambiar información. Pero el fin de estos objetivos puede llegar a perderse por la falta de coherencia y interés de ambos grupos, pues aunque muchas veces la escuela tiene juntas y grupos con los padres de familia solo se basan en su intenciones exclusivas, dejando de lado las opiniones de los padres, sus necesidades y alcances sobre lo propuesto; haciendo que lospadres de familia se rijan solo por lo que esta impuesto, haciendo que los mismos padres impongan las cosas a sus hijos sin ser flexibles y prestan atención a lo que ellos necesitan.
Tiene que existir un fin de participación por ambos grupos, una participación bien establecida sin ser comandada por cierto grupo o número de personas, es un valor en la comunidad educativa que encierra dimensionesdemocráticas, posibilidades de aprendizaje y vivencias de comunicación
Aportar conocimiento a la tarea compartida de construir y reconstruir los saberes, intervenir en las decisiones, co0ntrolar los procesos,intercambiar experiencias.
Tanto la escuela como la familia tienen que tener en cuenta los puntos que son necesarios de cada uno para poder desarrollar un proyecto eficaz. La escuela debede estar al tanto de mantener a la familia informada sobre lo que puede suceder, lo que se busca, lo que harán , lo que ellos proponen, así como la familia debe de tener en cuenta de que sus propuestas también son validas.
Estar al tanto de las nuevas familias que se integran al plantel para que la comunicación no se distorsione y no se confunda la colaboración y la participación.
También hayque dejar de lado las épocas pasadas, que muchas veces los padres o lo mismos maestros piensan que la educación sigue siendo igual que cuando ellos eran pequeños, proponiendo planes planos y sin significado o muchas veces donde los padrea de familia solo cumplen con dejar a los niños en la escuela sin pensar o preocuparse por lo que hacen.
También otro factor importante a tomar es el uso de latecnologías pues tanto padres y maestros pueden apoyarse para usar estos métodos de una forma positiva sin perder diversas estrategias de trabajo que permitan desarrollar todas las capacidades del niños, pues sabemos que hoy se piensa que en base a que todo se hace en base a un botón los niños han perdido capacidades cognitivas para el desarrollo. Pero también debemos de tomar en cuenta que estosnuevos métodos pueden
ser de mucha ayuda.
Las escuelas y la familias deben de con dinamismos para crear un cambio, estimulando el debate y la diversidad, donde todos se sientan cómodos, respetados, animados y que sus propuestas sean tomadas en cuenta.
Ya hemos hablado de cómo tiene que estar en relación los padres de familia y la escuela y ahora hablaremos de lo que los padres esperan qué sus hijosaprendan en el preescolar y lo que las educadoras enseñan.
Los padres por un lado esperan que aprendan lo que ellos aprendieron, o lo que sus hijos mayores u otros niños aprendieron cuando estaban en la escuela, sin pensar que cada niño es diferente, que lleva un ritmo diferente, se desenvuelve diferente, que algunos les cuesta más trabajo aprender ciertas cosas y a otros les resulta más fácil.Pero los papás no lo ven así, sino que esperan que sus hijos aprendan muchas cosas como otros niños.
Por otro lado las educadoras sienten presión por cumplir con las exigencias de los padres, y algunas veces terminan presionando demasiado al niño que el niño en lugar de aprender, retroceden.
Los padres de familia tienen el deseo de que sus hijos aprendan mucho desde muy pronto y por otra...