teorias implicitas del aprendizaje

“LAS TEORIAS IMPLICITAS DEL APRENDIZAJE; EL SUJETO Y SU APRENDIZAJE; VOCES Y MIRADAS”
ENSAYO
En el presente ensayo hablare sobre los temas visto durante la unidad uno de la clase de bases psicológicas del aprendizaje: el primer tema estudiado fue el de las teorías implícitas del aprendizaje, donde se puede conocer que las teorías implícitas del proceso de aprendizaje, van de la mano dedistintos enfoques. Además de que las teorías están divididas en 4, la primera es la teoría directa, la segunda la teoría interpretativa, la tercera es la constructiva y por último la teoría postmoderna, cabe decir que de la cuarta teoría no se estudió a detalle puesto que aun esta en investigación. Teorías:
La teoría directa es aquella que dice que aprender es obtener la copia fiel de un objeto,implica llegar al resultado correcto sin considerar otro procedimiento.
La teoría interpretativa es aquella donde el aprendizaje se obtiene de la copia de un objeto pero sujeta a las limitaciones del procedimiento, o sea, prioriza el resultado correcto, pero acepta distintos procedimientos.
La teoría constructiva es aquella donde se aprende a representar el objeto necesariamente recreándolo. Seprioriza la utilización de estrategias adecuadas sobre el resultado. En cuanto a la teoría postmoderna como ya mencione, aún no se tienen las bases suficientes para definirla pero es una teoría que está a consideración, pues según algunos expertos en la materia no existen los suficientes docentes que apliquen mucho la cuarta teoría.
Gracias a este tema se pueden comprender muchos aspecto delaprendizaje y que le pueden ser de gran ayuda a los docente al momento de dar sus clases, hacer su planeación, en fin en todo su trabajo, pero a pesar de que Juan Ignacio Pozo, autor del texto dice que una persona solo puede tener una manera de aprender, creo que es importante para el docente tratar de aplicar todas las teorías, pues este tendrá que conocerlas para poder ayudar a sus alumnos a aprender,para no caer en el vicio de que los alumnos deben de aprender solo de una manera.
Además creo que no debemos ser muy exclusivos, porque todas estas teorías tienen algo bueno, a pesar de que alguna es mejor que otra, para mí sería importante que conociéramos y aún más importante que aplicáramos un poco y si es posible mucho de todas y cada una de las teorías, pues el aprendizaje depende de muchosfactores como el modo de aprender de los alumnos y los contenidos de los libros de texto que muchas veces son algo exclusivos y no queda más que explicarlos tal como vienen y el maestro debe de buscar la manera de que ese conocimiento por más exclusivo que sea se convierta en un aprendizaje significativo.

El segundo tema estudiado fue el de la educabilidad, gracias al texto de “Sujetos yaprendizaje” de Ricardo Baquero. Este texto habla sobre muchas cosas, pero después de haberlo analizado se puede decir que todo se centra en la educabilidad donde el autor nos lo maneja como la facilidad que tiene el sujeto de aprender. Las habilidades y capacidades que va desarrollando el sujeto a través de su formación, a través del entorno familiar y social, la genética y ámbitos biológicos tambiéntienen que ver con este proceso, pues son factores que influyen directamente en el desarrollo del sujeto, todas las características que reúne un individuo darán lugar a la educabilidad que éste posea, y de esta forma es como directamente se incorpora el término aprendizaje.
Además también nos menciona que la escuela es el lugar ideal por naturaleza para que el alumno desarrolle sus capacidades,habilidades y construya sus conocimientos. La escuela por si misma impone estrategias para ayudar al alumno y tratar de educarlo. En el libro se menciona que “la metáfora más adecuada es la apropiación. Los sujetos se desarrollan y aprenden por participar en las prácticas culturales en las que se produce un proceso de apropiación recíproca.
Otro tema importante que el autor menciona es el...