Teorias pedagógicas
Páginas: 4 (952 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2012
ACTUALIDADES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Actividad 1:
Comparación crítica de las teorías de aprendizaje desde el punto de vista del diseño instruccional
Fecha: 17 de marzo de 2009INTRODUCCIÓN
La educación se define como todo aquello que se hace para facilitar un conocimiento lleno de significado.
Aprender implica cambiar los conocimientos y las conductasanteriores y de alguna forma desaprender.
El aprendizaje se entiende como un proceso referente a una actividad que comienza y en la que ocurre una transformación por la práctica cotidiana. Elaprendizaje es el medio para que el individuo se adapte y adquiera nuevos modos de comportamiento, el cual se mide observando los cambios en la conducta o el modo cómo se ejecuta una acción.
Diversas teoríasnos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisión de destrezas yhabilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conocimientos.
Las teorías proporcionan la explicación general de las observaciones científicas realizadas, explican y predicen comportamientos,pueden ser objeto de modificaciones, pero ¿Cuándo una teoría es mejor que otra?.
Debido a la gran diversidad existente entre los alumnos, medios educativos y terrenos de estudio no se ha formuladoaún ninguna teoría global aplicable al conjunto de la psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en teorías sobre fenómenos concretos del aprendizaje, la motivación, eldesarrollo y la enseñanza.
El conductismo, se desarrolló a comienzos del siglo XX. Sus figuras más destacadas fueron el psicólogo estadounidense John Broadus Watson, elfisiólogo ruso Iván Petrovich Pavlov, y el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner.
La teoría del Conductismo, se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
El...
Actividad 1:
Comparación crítica de las teorías de aprendizaje desde el punto de vista del diseño instruccional
Fecha: 17 de marzo de 2009INTRODUCCIÓN
La educación se define como todo aquello que se hace para facilitar un conocimiento lleno de significado.
Aprender implica cambiar los conocimientos y las conductasanteriores y de alguna forma desaprender.
El aprendizaje se entiende como un proceso referente a una actividad que comienza y en la que ocurre una transformación por la práctica cotidiana. Elaprendizaje es el medio para que el individuo se adapte y adquiera nuevos modos de comportamiento, el cual se mide observando los cambios en la conducta o el modo cómo se ejecuta una acción.
Diversas teoríasnos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisión de destrezas yhabilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conocimientos.
Las teorías proporcionan la explicación general de las observaciones científicas realizadas, explican y predicen comportamientos,pueden ser objeto de modificaciones, pero ¿Cuándo una teoría es mejor que otra?.
Debido a la gran diversidad existente entre los alumnos, medios educativos y terrenos de estudio no se ha formuladoaún ninguna teoría global aplicable al conjunto de la psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en teorías sobre fenómenos concretos del aprendizaje, la motivación, eldesarrollo y la enseñanza.
El conductismo, se desarrolló a comienzos del siglo XX. Sus figuras más destacadas fueron el psicólogo estadounidense John Broadus Watson, elfisiólogo ruso Iván Petrovich Pavlov, y el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner.
La teoría del Conductismo, se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.
El...
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