Teorias Psicologicas

Introducción
En este ensayo se tratara de explicar los diferentes temas tratados en el aula de clases, con la finalidad de recordar y minimizar la información para que esta sea accesible para cualquier momento.
En el siguiente ensayo hablaremos sobre diferentes aspectos como contexto escolar, educabilidad, aprendizaje, entre otras cosas, cada uno de estos aspectos claramente detallados en elensayo, estarán basados al ámbito escolar, ya que es muy esencial dar a conocer los conceptos que se mencionaran para poder comprender aun mejor la lectura y no tener algún problema de entendimiento durante la lectura.
Conoceremos varias lecturas, así como también muchas opiniones de diferentes autores respecto a los conceptos mencionados anteriormente.
También conoceremos algunas referenciasbibliográficas para poder acudir a algunas fuentes que también hablen de este tema, todas estas referencias pueden servir para poder comparar los diferentes opiniones de los autores, y conocer diferentes puntos de vista de todos ellos.
Existen muchas controversias acerca de la enseñanza hacia los alumnos del preescolar, este ensayo puede ser muy útil para poder dejar en claro muchas cuestionesacerca de la educación, e imponer algunas nuevas actividades de comprensión para los alumnos, y se obtenga un buen desempeño en la clase.







DESARROLLO
Las teorías implícitas son una forma de concebir la “realidad”, en este caso nos enfocamos a las teorías implícitas en función de la docencia, la cual nos muestra la forma en cómo el docente está trabajando el término aprendizaje, y enesta cuestión abarcaremos la relación que se da entre los dos agentes principales de la enseñanza-aprendizaje. Estas teorías son con las que trabaja el docente para poder realizar de manera eficaz la relación profesor-alumno y el trabajo en el aula, es necesario que los maestros que están en función en estos tiempos pongan en práctica estas teorías para así poder obtener un mejor resultado delaprendizaje.
Teoría directa: Se centra de modo excluyente en los resultados o productos del aprendizaje, sin situarlos en relación con un contexto de aprendizaje, ni visualizarlo como punto de llegada de unos procesos que comprometen la actividad del aprendiz, que a su vez se basa en una epistemología realista ingenua. Representa un modo inconscientemente optimista de concebir el aprendizaje, ya queno se preocupa siquiera de los contextos o procesos que lo posibilitan. Tiene como característica principal, centrar de un modo  excluyente en los resultados o productos del aprendizaje, sin relacionarlos con un contexto ni visualizarlos, para que comprometan su actividad aprendiz, esto viene siendo un retracto directo o una copia fiel de la realidad o del modelo percibido al igual implica asumiruna concepción dualista sobre el conocimiento, según la cual este solo puede ser verdadero o falso; todo esto independientemente de quien aprenda y de cómo lo aprenda, que lo reflejen de modo claro y que establezca el objetivo de aprendizaje.
Teoría interpretativa: Comparte algunos de sus puestos epistemológicos con la teoría directa aunque otros aspectos se diferencian claramente. Conectaresultados, los procesos y las condiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal, se halla más cercana a los moledlos de procesamientos de información, en la medida en que se asume la necesidad de proceso mental. Es la que predomina en los modos en que aprendices y profesores dan cuenta del aprendizaje. Esta teoría cuenta como característica principal en conectar los resultados, procesos y lascondiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal, las condiciones dichas anteriormente son necesarias para el aprendizaje, pero no bastan para explicarla; esta se aprende haciendo y practicando repetidamente una y otra vez aquello que se está aprendiendo. La teoría interpretativa es la que predomina en los modelos en que los alumnos y profesores se dan cuenta del aprendizaje obtenido, el...