Teorias Psicologicas

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo-Barquisimeto.
 

Teorías Psicológicas del Aprendizaje. Fundamentos. Conceptualización de las Teorías.

Participante:
Said Martínez
CI: 19.827.923
Sección: “A”
Curso: Psicología del Aprendizaje.

Abril 2012.
Teorías del Aprendizaje
Intentan explicar el proceso mediante el cual adquirimospatrones de comportamiento.
1. Condicionamiento clásico:
Esta teoría fue elaborada por Iván Pavlov (1849-1936).
Pavlov realizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de éstos, notó que los perros salivaban no sólo cuando se les presentaba los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación; por ejemplo, los sonidos, las pisadas,otros olores, etc.
Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta que los perros no sólo respondían en base a la necesidad biológica (hambre), sino también como resultado de un aprendizaje.
A todo esto se le llamó condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estimulo que no produce, de manera obligada, dicha respuesta.
En el experimento dePavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne acompañada con el sonido de la campana; posteriormente, se hacía sonar la campana (sin la comida) y el perro, de manera inmediata, salivaba.
En el condicionamiento clásico intervienen cuatro elementos:
* El estimulo incondicionado (EI):
Es aquel estímulo que genera automáticamente determinadarespuesta. Por ejemplo: La comida.
* La respuesta incondicionada (RI):
Es la generada automáticamente por el estímulo incondicionado. Por ejemplo: La salivación.

* El estimulo condicionado (neutral) (EC):
Es aquel acontecimiento u objeto que acompaña al estímulo incondicionado. Por ejemplo: Sonido de la campana.
* La respuesta condicionada (RC):
Es la correspondiente al estímuloneutral; es una respuesta similar a (RI) pero menos intensa. Por ejemplo: Una ligera salivación.

Aprender una respuesta condicionada involucra la creación de una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al usar unido el estímulo neutral con el otro, el primero se convierte en un estimulo condicionado, adoptando las condiciones del segundo. Por esto, podemos dar unaexplicación sobre el miedo que le tenemos al dentista.
2. Conductismo:
John B. Watson fue el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov. Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionalesde amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento.
El experimento de Watson:
Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que latocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeño animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenzó a mostrar temor por la rata aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después "extinguió" el miedo presentando la rata al niño en repetidasocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el condicionamiento al miedo fue más poderoso y permanente que el realmente observado. (Harris, 1979; Samelson, 1980, en Brophy, 1990). En realidad los métodos de investigación usados por Watson en la actualidad serían cuestionados, su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para...