teorias psicologicas


Francisco Antonio Canizalez Peña #2
Ricardo Carrasco Sancho #3
17/Enero/2014
Actividad #4 (EQUIPO)
5to Semestre Lic. Educ. Primaria.
Profr. Héctor Pineda Pérez
Form. Ética y Cívica en la esc. primaria
PROPÓSITO: Reconocer las diferentes teorías sobre desarrollo moral mediante la lectura y reflexión para poder aplicarlas en el ámbito escolar.
“APROXIMACIÓN A LAS TEORÍAS PSICOLÓGICASSOBRE DESARROLLO MORAL”
Teoría psicoanalítica sobre la génesis de la conciencia moral: es un análisis de cómo es la persona y su percepción de sí misma, el niño empieza su proceso de socialización en la familia y es la escuela la que va dando significado a ese tipo de comportamiento social, los cuales pueden ser la honestidad y la aceptación de las propias necesidades. Decía que la persona cuandonace, no es naturalmente un ser social, y que el proceso de socialización que ha de seguir es el que genera buena parte de su desarrollo psicológico. “Será la teoría de las tres instancias de la personalidad –superego, ego e id- la fuente de interpretación moral, concretada en las referencias a la conciencia y al carácter”, con base a esto se reconoce a esta teoría como el hilo conductor entre losocial y lo no social como lo refiere Freud, donde el proceso de socialización genera buena parte de un desarrollo psicológico.
Teoría del aprendizaje sobre la conducta moral: En esta teoría se expone la idea de Skinner, el escribe “no creo que exista un mundo de experiencia mental o subjetiva que esté siendo ignorado o que deba serlo. Uno siente varios estados y procesos en el propio cuerpo,pero estos son productos colaterales de las propias historias genética y personal”, con esto podemos opinar que este autor menciona a la socialización como un estado de la mente y que después se aplica en sociedad.
Teorías sociocognitivas: Describen la moralidad y la convención, estas no deben de ir mezclados más si relacionados, en el primero “la convención abarcaría el conjunto de lospensamientos e ideas uniformes en la sociedad”. En el caso de la moralidad se expresa que está formado por juicios de carácter prescriptivo que indicen en las relaciones interpersonales, pero que son arbitrarios y uniformes.
Cada autor tiene una teoría diferente sobre el desarrollo moral, pero como equipo consideramos que cada persona adopta una y la sigue fielmente, algunas personas piensan que sicambiamos nuestro entorno, cambiaremos también nuestra moral, o también se cree que es el entorno lo que nos lleva a comportarnos de tal o cual manera.
Existen distintas teorías acerca del desarrollo moral, pero la finalidad de estas es la misma: conocer cómo se desarrolla la moral en los individuos, para esto se toman en cuenta las edades, los factores externos, el sexo, etc.
Con el análisis de lastres teorías sobre la moral, podemos concluir que hay ciertos aspectos en los cuales se debe basar el comportamiento de los individuos como en el de ir empezando su proceso de socialización con la relación de su comportamiento en sociedad y otras que no deben de aplicarse, como el hecho de que cada persona tiene los lineamientos de comportamiento siendo estos universales pero algunos no los llegana aplicar no siendo obligatorios.
Transportando al ámbito educativo los conocimientos aprendidos en ésta lectura, más específicamente a lo observado durante las jornadas anteriores de observación y práctica docente, hemos notado muchas situaciones problemáticas que influyen mucho en el quehacer educativo y que están estrechamente relacionadas con la lectura de Payá Sánchez.
Hemos observado quecuando se presenta algún conflicto entre los niños, algunos lo arreglan de forma agresiva y lo denotan en golpes, insultos, empujones; este comportamiento lo notamos en la última escuela a la que fuimos a practicar y preguntando con los niños involucrados en estos zafarranchos, nos comentaron que son hijos de soldados, carpinteros, mecánicos y que por lo general tienen un vicio, siendo más...