Teorias Psicopedagogicas

CONDUCTISMO:
El aprendizaje es una cuestión de contigüidad entre estímulos y respuestas, es decir es el resultado del condicionamiento de hábitos.
El aprendizaje depende de dos condiciones queWatson formulo como leyes: Ley de Frecuencia y Ley de proximidad temporal.
Para Skinner el aprendizaje se produce por el “refuerzo” y no por el estimulo. Los refuerzos pueden ser positivos onegativos. Afirma que no se debe usar el castigo.
Esta concepción del aprendizaje se evidencia en prácticas pedagógicas caracterizadas por procedimientos repetitivos.
Considera al aprendizaje como unproceso dinámico de asociación de E-R y recompensa.
Considera al sujeto de aprendizaje como pasivo, no considera la particularidad de cada sujeto, la motivación es eminentemente externa, atomiza elconocimiento.
Sin embargo estas prácticas son validas para explicar ciertos aprendizajes mecánicos que requieren automatización.
Conceptos útiles para su práctica.
Una práctica útil en materias comoEducación Cívica sería crear en los alumnos, el hábito de consultar la Constitución Nacional, lo que favorecería una búsqueda fácil y rápida del tema que desea conocer. Ej. Derechos del consumidor,ubicada en la después del Preámbulo, en la primera parte: Declaraciones, derechos y garantías, Art. 42

PIAGET:
La idea central de la teoría de Piaget es que el conocimiento no es una copia de larealidad, sino un proceso que implica una acción transformadora. El sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad. Esta construcción se realiza en dos momentos: Asimilación: Elsujeto incorpora elementos del mundo exterior, del medio a sus esquemas mentales.
Acomodación: el sujeto transforma la información que ya tenía en función a la nueva y así va construyendo susesquemas de acción tanto los esquemas sensomotores, como los esquemas lógicos (concretos y abstractos).
Adaptación: significa la equilibrarían progresiva entre el mecanismo asimilador y acomodador.
La...