Teorias Que Sustentan La Educacion Inclusiva

UN NUEVO ENFOQUE – EDUCACION INCLUSIVA
La Educación Inclusiva es un concepto que comienza a ser utilizado desde la década del 90. Su presencia se debe a la crítica respecto de los alcances o impacto de la Educación Especial en los estudiantes con necesidades educativas especiales.
La Educación Inclusiva es un enfoque que surge como respuesta la diversidad, nace en la escuela y transciende ala escuela, se basa en que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos, independientemente de sus características funcionales, social y culturales; enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje ofreciéndoles la oportunidad de ser y crecer en un contexto que los acoge, los respeta y les permite su desarrollo integral y su participación en igualdad de condiciones.
Por lo tanto laEducación Inclusiva, entonces, busca una mejor opción de vida evitando marginación, promoviendo un sentido de comunidad educadora basado en un trabajo en equipo, estimulando a las personas a crecer y realizarse de acuerdo a sus intereses, necesidades, expectativas e ilusiones; y fundamentalmente promueve que las escuelas, en estrecha relación con la familia, preparen a todos los individuos para lavida, el empleo, la independencia y la rescata para alcanzar el desarrollo integral y la inclusión en la sociedad.
Además, La Educación Inclusiva ofrece una respuesta educativa comprensiva y diversificada, proporcionado una estructura curricular común a todos los alumnos, entre ellos los que presentan Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) asociadas a discapacidad, talento y superdotación enigualdad de oportunidades y considerando al mismo tiempo sus características y necesidades individuales.
El modelo social sustenta que no son las limitaciones individuales que presenta cada persona con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, si no las limitaciones de la sociedad para brindar los servicios apropiados y para garantizar que estas necesidades sean tomadas en cuentadentro de la organización social, respetando la individualidad de la persona con discapacidad enmarcado en un contexto social: escuela, familia y comunidad.
Si las causas son sociales entonces las soluciones o respuestas no competen a las personas con discapacidad sino a la sociedad: escuela, familia y comunidad. De modo que esta pueda estar pensada y diseñada para atender las necesidades detodos. La sociedad debe promover en todos sus ámbitos la igualdad de oportunidades en la participación social de todos sus ciudadanos, para evitar así la discriminación y la desventaja tradicional soportada por las personas con discapacidad permanente.
Este enfoque centra su atención en el hecho de que “la discapacidad” es un fenómeno social; esto es, una construcción social de la realidad dedeterminadas personas que se encuentran en estas circunstancias vitales. Por lo tanto, si se solucionan los temas de accesibilidad y de diseño para todas y todos, la discapacidad “desaparecerá” en gran parte.
EDUCACIÓN INCLUSIVA – HISTORIA
Las actitudes hacia las personas con discapacidad han evolucionado a lo largo del tiempo, en función del tipo de sociedad, pasando desde el absoluto rechazo hastaexigencia de su inclusión en la sociedad. Así, por ejemplo durante mucho tiempo las personas con discapacidad fueron excluidas del sistema educativo al considerarlas no aptas para el aprendizaje, fue recién a partir de los años 70 que se empiezan a implementar en nuestro país escuelas especiales que acogen a estas personas.
El surgimiento de la educación especial fue un hecho positivo porquesignifico el reconocimiento de este derecho. Se empezó a formar docentes especialmente preparados, programas especiales diferentes a los de la escuela común, métodos y procedimientos especiales para mejorar los aprendizajes y materiales específicos.
A fines de los años 70, especialmente en educación Gral.) Bretaña elaboro una base a un diagnóstico, un plan para afrontar los nuevos retos que fueron...