teoricos de la educacion


INTRODUCCIÓN.
El tema que a continuación se explicara tendrá el objetivo de informarles sobre la ortografía en los niños con dificultades en el aprendizaje influyendo esto en el mejor desenvolvimiento social además aborda las amplias posibilidades que brinda la asignatura lengua materna para el desarrollo de la escritura. Se debate la relación de la enseñanza de la ortografía con otrosaspectos de la lengua y su incidencia en la corrección de los errores ortográficos en los niños.
Abordaremos la importancia de la ortografía en nosotros los seres humanos, donde tocaremos temas que nos ayudaran a comprender mejor la forma correcta de escritura y por qué se debe de escribir sin faltas de ortografía. También mencionaremos en donde influyen o en que sitios influye la importancia de teneruna buena ortografía.

DIFICULTAD QUE SE LES PRESENTA A LOS NIÑOS AL ENTENDER EL SISTEMA DE LA ORTOGRAFIA.
El aprendizaje ortográfico siempre ha sido una de las tareas más difíciles para los alumnos con dificultades en el aprendizaje de hecho comunicarse por escrito no es el modo más común que usan las personas para transmitir sus pensamientos y sentimientos, mirando alguno que otro gesto quepudiera adornar nuestro mensaje, es difícil para este tipo de niño. Escribir requiere de habilidades porque debemos transmitir un mensaje que debe ser comprendido, para esto requiere de elementos formales de la lengua y la formalidad, en ocasiones, no nos agrada. Tal y como dice Nelson Goodman que “los escritos pueden afirmar o denotar, como hemos vistos pueden añadirse, o sustentarse de efectuaruna aserción”1
Esta característica del lenguaje escrito es abordada también por Vigotsky en su obra Pensamiento y Lenguaje, donde afirma que “el lenguaje escrito es la forma más elaborada del lenguaje, por tanto la más compleja”2. Aprender a escribir no es casual es algo que debemos enseñar, la solución a esta gestión no sería intensificar el numero de tareas para desarrollar la habilidad de laescritura, sino elevar la motivación de los estudiantes por medio de las actividades más comunicativas, que toquen sus sentimientos, que los niños le encuentren sentido a la actividad, que estén motivados, entusiasmados.
La relación entre la redacción y la ortografía es especialmente estrecha porque esta actividad contempla dos aspectos principales: el contenido y la forma. Desde luego, elobjetivo de la expresión escrita es que los alumnos expongan con libertad sus ideas al escribir. Por eso se consideran dos momentos en esta actividad: escribir párrafos y composiciones, y revisarlas colectivamente. Es en esta última fase donde entra en juego el aspecto ortográfico, porque al revisar colectivamente la composición y llevar a los alumnos a la auto corrección de errores se desarrolla unaamplia clase de ortografía, donde se debe tener en cuenta no solo las palabras mal escritas, sino también el adecuado uso de los signos de puntuación tal y como nos dice Antonio Miguel Saad si no logramos tener una adecuada puntuación no sabremos distinguir el valor prosódico de las palabra y el sentido de la oración y tampoco podremos expresar con claridad el mensaje que queremos3, todo ello sobreel análisis crítico de los alumnos. Se exhorta, por tanto, a la observación de la técnica de la composición en todas sus partes para lograr una expresión espontánea y clara, adornada por la forma correcta de escritura.
Es importante exigirle a los alumnos una letra legible por tanto el aspecto caligráfico requiere de especial atención en nuestras escuelas donde en muchas ocasiones los alumnosrealizan letras incompletas como la m que parece n una q semejante a la q y otros defectos caligráficos que se toman por errores de ortografía, por eso cuando en la clase de caligrafía se enseña la forma y tamaño de las letras, los enlaces, los rasgos y la separación entre palabras, se obliga a los alumnos a fijarse detenidamente en la estructura de cada palabra y de su conjunto, por lo que, al...