Teoricos del aprendizaje cognitivo y social

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ALBERT BANDURA
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Mundare, Alberta, Canadá. Estudió la licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa. Donde se casó y tuvo 2 hijos.
Teoría En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conllevaa una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura sugiere que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.
Bandura, es considerado el padre del movimientocognitivo.
Modelo: Persona que sirve como ejemplo para un observador.
Modelos de vida real: Gente con la que interactuamos o admiramos.
Modelos Simbólicos: Personajes inexistentes, creados, inventados películas, caricaturas, etc.

Aprendizaje Vicario: Experimentar lo que otro hace a través de la observación:
Reforzamiento vicario: reforzar la conducta del modelo.
Castigo Vicario: Castigar laconducta del modelo.
Aprendizaje por la observación o modelado
Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, Y Se conoce como la teoría social del aprendizaje. El estudio efectuado en el muñeco bobo es el más representativo.
Pasos envueltos en el proceso de modelado:
1.  Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la misma manera, todo aquelloque suponga un freno a la atención, resultará en un detrimento del aprendizaje.
2.  Retención. Segundo, debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.
3.  Reproducción. En este punto, estamos ahísoñando despiertos. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual.
4.  Motivación. Aún con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:
a. Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico.
b. Refuerzos prometidos,(incentivos) que podamos imaginar.
c. Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador.
Por supuesto que las motivaciones negativas también existen, dándonos motivos para no imitar:
a. Castigo pasado.
b. Castigo prometido (amenazas)
c. Castigo vicario.
Bandura dice que el castigo en sus diferentes formas no funciona tan bien como el refuerzo y, dehecho, tiene la tendencia a volverse contra nosotros.
Autorregulación
La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra piedra angular de la personalidad humana. En este caso, Bandura sugiere tres pasos:
1.  Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y tomamos camino para ello.
2.  Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar. Por ejemplo,podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos, tales como “reglas de etiqueta”. O podemos crear algunos nuevos, como “leeré un libro a la semana”. O podemos competir con otros, o con nosotros mismos.
3.  Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nosdaremos auto-respuestas de castigo.
Auto Castigo: Bandura ve tres resultados posibles del excesivo auto-castigo:
Compensación. Por ejemplo, un complejo de superioridad y delirios de grandeza.
Inactividad. Apatía, aburrimiento, depresión.
Escape. Drogas y alcohol, fantasías televisivas o incluso el escape más radical, el suicidio.
Terapias de Bandura:
Autocontrol Se basa en la autorregulación...
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