Aprendizaje cognitivo

Aprendizaje cognoscitivo.

Trata de explicar como las otras especies y el hombre pueden aprender conductas nuevas sin experiencia previa, o como se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un periodo largo de tiempo y sin reforzamiento, o como se pueden realizar aprendizaje de gran complejidad. Se considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generarconductas por motivaciones internas. Este aprendizaje subraya los aspectos cognitivos.Se basa en representaciones cognitivas de la conducta, en vez de la asociación de estímulos y respuestas. Sólo se da en especies animales superiores y en el hombre. El aprendizaje se puede realizar no solo por condicionamiento, sino que podemos aprender imitando a otros sujetos o simplemente al recibir lainformación de algo. Se llama aprendizaje vicario, observacional o por modelos. 

Para llevar a cabo este aprendizaje se tiene que prestar atención a lo más relevante del comportamiento, después hay que recordar el comportamiento, y finalmente se tiene que estar motivado para adoptar el nuevo comportamiento. El aprendizaje se realiza por esfuerzo vicario, la conducta tiene unas consecuencias negativaso positivas, que son las que determina que el modelo sea o no retenido por el sujeto. También se realiza por identificación con el modelo por imitación. 

Los procesos básicos aquí son atención, discriminación, memoria y elaboración cognitiva. 

Hay distintos tipos de aprendizaje cognoscitivo: 

Aprendizaje latente : está almacenado internamente y si posteriormente se refuerza se puedemanifestar como si hubiese elaborado gradualmente a través del ensayo-error. 

Mapa cognitivo: se refiere a una especie de imagen mental que nos permite orientarnos en un entorno desconocido para nosotros y tiene que ver con relaciones espaciales. 

Discernimiento: se basa en la adquisición previa a la adquisición para el aprendizaje, la existencia de un mecanismo de elaboración cognitiva quepermite resolver problemas a medida que se plantean, sin experiencia previa. 




Las características de este aprendizaje son: 


1. · La adquisición de pautas totales de conductas, no respuestas simples.

2. · La adquisición no es gradual ni necesita entrenamiento prolongado.

3. · No se extingue y no necesita ser reforzado.


Las consecuencias de este aprendizaje son: 


1. · Laadquisición de nuevas pautas de conducta.

2. . Las nuevas pautas pueden tener un efecto de inhibición o desinhibición de pautas de comportamientos existentes.

3. · Efecto de provocación, hace aparecer respuestas que antes nos eran diferentes.


Sintetizando, porque el tema es muy extenso y apasionante: 

Aprendizaje latente es aquel que no se manifiesta inmediatamente, que permanecedormido hasta que se activa por alguna contingencia. Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas posteriores. Se produce cuando la conducta objeto del aprendizaje se adquiere, la conducta se aprende pero no se utiliza porque no hay “necesidad” o estímulo (motivación) para hacerlo. 

Aprendizaje Cognitivo Elque se basa en los procesos de pensamiento.


Aprendizaje cognitivo
Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples autores, entre los que se encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona.
Según lo describe Piagetel desarrollo de la inteligencia se encuentra dividido en varias partes, estas son:
*Período sensomotriz: Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los 2 años de edad. Es el aprendizaje que se lleva a cabo a través de los sentidos y las posibles representaciones que la memoria haga de los objetos y situaciones a las que el individuo se enfrenta. En esta etapa la imitación es la respuesta...