Teoría De La Educación.

A) A partir de la lectura del relato “Cabezas rapadas y cintas argentinas”, analizar y fundamentar teóricamente el contenido, apoyándose en la bibliografía y en los temas desarrollados en clase.

En la experiencia Argentina, la escolarización dio forma al territorio institucional en el cual una población infantil atravesada por fuertes desigualdades sociales y diferencias culturales seconstituyó en el elemento fundante de una nueva sociedad. Se puede observar en el relato como Rosa del Río, hija de madre italiana y padre español, destinada a una vida dedicada a ejercer diferentes tipos de labores, rompe con su destino y comienza a instruirse. Si bien no era fácil en aquellos momentos la escolarización de los niños marca un fenómeno constitutivo de la sociedad y de la cultura moderna.La escolarización operó, no sólo como factor de homogeneización de las identidades de las nuevas generaciones, sino también como factor de socialización de las generaciones adultas. Las mujeres inmigrantes dedicaban todo su tiempo a labores hogareñas o ayudando a su marido en diferentes quehaceres, no se sociabilizaban con el entorno y el idioma, es decir no cortaban ese lazo, vivían en laArgentina, pero seguían manteniendo una lengua italiana, en muchos casos un dialecto mezclado. Eso hacía aún más dificultosa la tarea de alfabetización, ya que los niños el único contacto con la lengua del país del cual ahora eran residentes era la escuela. Las madres de los alumnos, eran muy tímidas, muy calladas, dejaban a sus hijos en la puerta y se retiraban.
La escolarización estatal favorecióla configuración del niño como un sujeto que desbordaba los núcleos familiares y los sectores sociales de origen, y que debía inscribirse en un orden público.
La escolarización de la población infantil suponía sentar las bases para la constitución de una sociedad nacional conformada por los hijos de argentinos de la inmigración. Según Sarmiento las escuelas debían ser las instituciones destinadasa sustraer a los niños de la calle y la miseria y a operar la fusión de las familias nuevas.
El objetivo primordial de la maestra Rosa del Río era lograr, aunque sólo fuera eso, chicos que pudieran leer, sacar del analfabetismo lo más rápido posible a aquellos niños que concurriesen a la escuela, porque no se sabía por cuanto tiempo estarían allí. Era común que los niños desertaran y sedediquen a trabajar, ayudando a los padres.
La escolarización de la población infantil, con sus importantes efectos de homogeneización social y de integración cultural, supuso la puesta en juego de mecanismos de disciplina y formas de clasificación del mundo social. La disciplina impuesta por Rosa del Río era muy severa, ya que una escuela en esos andurriales, con niños que venían de esas casas donde nohabía un libro y muchas veces los padres tampoco sabían leer, que estaban acostumbrados a unas palizas fenomenales. Ella sabía que la que palmeta no podía usarse, que no había que castigar a los chicos por nada del mundo. Respecto de la autoridad del maestro, Torres consideraba que los medios disciplinarios no la garantizaban. Contrario a los castigos corporales, sostenía la importancia de laatención y el interés del niño para hacer efectiva la enseñanza. Ya que para mantener la disciplina, los chicos tenían que estar ocupados en cosas que no los aburrieran, que los hicieran pensar y que pudieran terminar, ver terminado el trabajo cada día, afirmaba Rosa del Río. Sostenía que se podía agrupar a los chicos según las dificultades que tuvieran y hacer que los más inteligentes ayudaran a losotros, para que nadie estuviera mirando por la ventana, tal como lo define Vygotski en cuanto a la zona de desarrollo próximo. Un chico entretenido es un chico que aprende y un chico que aprende está en silencio.
Durante su transcurso en la docencia Rosa del Río, se ocupó personalmente por los niños y por sus hermanos. Los chicos a los cuales iba a dar clases, iban a ser salvajes como ella,...