Teoría Del Desarrollo Cognitivo

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO.

Jean Piaget (1896-1980)

▪ El niño atraviesa por 4 estadios bien definidos.

▪ Edad: Existen marcadas diferencias en el ritmo con que el niño avanza a través de ellos.

▪ Piaget afirma que el desarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico, que tenga lugar automáticamente, como respirar, ganar peso o altura.

▪Tampoco consideraba que el desarrollo cognoscitivo es algo que podemos asegurar bombardeando sin más al niño con experiencias y ofreciéndole un medio estimulante.

▪ Piaget no fue ni:
1. Maduracionista.- que el tiempo y la edad determinan el desarrollo intelectual; ni:
2. Ambientalista.- que el desarrollo de una persona esta determinado primordialmente por el medioambiente social o físico.

*INTERACCIONISTA
Creía que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción de factores internos como externos de los individuos.

CONCEPTOS Y TERMINOS BÀSICOS DE LA TEORIA DE JEAN PIAGET

Teoría de Piage

Esquemas/Estructuras Funciones(Variantes) (Invariantes)

Organización Adaptación

Asimilación Acomodación

EQUILIBRIO

▪ El intelecto se compone de estructuras o habilidades físicasy mentales llamadas ESQUEMAS, que la persona utiliza para experimentar nuevos acontecimientos y adquirir otros esquemas.

ESQUEMA: Unidad cognoscitiva básica. Varían en función de la edad, diferencias individuales y experiencia.
Ejemplo: Esquema de succión, de movimiento, de habla, de escritura.

▪ Piaget concluyo que el niño comienza su vida con reflejos innatos (gritar, asir,succionar). Estos actos reflejos son habilidades físicas (esquemas) con los que el bebe comienza a vivir.

▪ Estos reflejos innatos cambian gradualmente a causa de la interacción del niño con el medio ambiente, desarrollándose otras estructuras físicas y finalmente mentales.

▪ Las estructuras ya establecidas ayudan a adquirir nuevas ideas que a su vez inducen a cambiar las que se tenían hastaese momento.

▪ Piaget identifico dos funciones o procesos mentales que todo el mundo comparte independientemente de la edad, de las diferencias individuales o del contenido que se procese.

Funciones:
Organización y Adaptación.

ADAPTACIÓN.

Doble proceso que consiste en adquirir información y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas hastaadaptarlas a la nueva información que se percibe.

“Mecanismo por el cual el individuo se adapta al medio ambiente”

▪ El proceso de adquisición de información se llama ASIMILACIÓN “entendimiento” de un nuevo objeto o situación.

▪ El proceso de ajuste de la nueva información a las estructuras cognitivas establecidas se llama ACOMODACIÓN.

▪ Los subprocesos de asimilación yacomodación tienen lugar con frecuencia casi al mismo tiempo. Sin embargo es posible que la persona asimile información que no pueda acomodar en ese momento.

▪ Cuando esto sucede se dice que existe un aprendizaje incompleto o que la persona se encuentra en un estado de DESEQUILIBRIO COGNITIVO.

▪ “Estado en el que las viejas ideas y las nuevas no se acoplan y no pueden reconciliarse”.▪ Para Piaget este continuo proceso de establecimiento de equilibrio entre de ideas viejas y nuevas es una parte esencial de todo aprendizaje. A través de estos procesos las ideas y comportamientos de las personas cambian. Tales cambios son prueba del aprendizaje.

▪ Las estructuras cognitivas se organizan a medida que se van adquiriendo y modificando a través de la adaptación.

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