teoría del desarrollo cognitivo
Páginas: 4 (899 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2013
Teoría del desarrollo cognitivo (Jean Piaget).
El desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget se explica el desarrollo mental del recién nacido al adulto. Es una progresiva equilibración que vade menor a mayor. Esta ley del equilibrio o estabilización gradual es la que rige en el desarrollo de la inteligencia, en la vida afectiva y en la social.
Explica como el niño interpreta el mundo adiversas edades, el cual en cada etapa el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
En este proceso Piaget distingue dos aspectos:
1 - Las estructuras variables:etapas del desarrollo
2 - Las funciones invariantes: necesidades-acción
(asimilación-acomodación, las dos invariantes fundamentales promotoras del desarrollo cognitivo).
Las estructurasvariables suceden a lo largo de las seis etapas que constituyen el desarrollo de la inteligencia.
Las funciones invariantes son necesidades, intereses que hacen actuar a las personas, desde la infanciahasta el adulto. Las invariantes son las funciones del interés y sus mecanismo de acción son constantes y comunes a todas las edades.
El mecanismo principal de las invariantes es la acción. La acciónes desencadenada por alguna necesidad, por algún interés, tanto en la vida intelectual, como afectiva y social, ese interés, esa motivación de conocer pertenece a la naturaleza humana.
Lasfunciones invariantes son el motor del desarrollo, son necesidades humanas ya sean fisiológicas, intelectuales o sociales. Las invariantes en la vida mental, en la inteligencia, según Piaget es lanecesidad o el interés por resolver problemas.
El interés por solucionar un problema es una invariante ya que está en todas las etapas del desarrollo, esa es una necesidad de la inteligencia humana,resolver problemas y esa necesidad desencadena el interés por solucionarlo y el interés por solucionar problemas, es lo que desencadena las acciones, los actos para solucionarlo.
El desarrollo...
El desarrollo cognitivo en la teoría de Piaget se explica el desarrollo mental del recién nacido al adulto. Es una progresiva equilibración que vade menor a mayor. Esta ley del equilibrio o estabilización gradual es la que rige en el desarrollo de la inteligencia, en la vida afectiva y en la social.
Explica como el niño interpreta el mundo adiversas edades, el cual en cada etapa el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
En este proceso Piaget distingue dos aspectos:
1 - Las estructuras variables:etapas del desarrollo
2 - Las funciones invariantes: necesidades-acción
(asimilación-acomodación, las dos invariantes fundamentales promotoras del desarrollo cognitivo).
Las estructurasvariables suceden a lo largo de las seis etapas que constituyen el desarrollo de la inteligencia.
Las funciones invariantes son necesidades, intereses que hacen actuar a las personas, desde la infanciahasta el adulto. Las invariantes son las funciones del interés y sus mecanismo de acción son constantes y comunes a todas las edades.
El mecanismo principal de las invariantes es la acción. La acciónes desencadenada por alguna necesidad, por algún interés, tanto en la vida intelectual, como afectiva y social, ese interés, esa motivación de conocer pertenece a la naturaleza humana.
Lasfunciones invariantes son el motor del desarrollo, son necesidades humanas ya sean fisiológicas, intelectuales o sociales. Las invariantes en la vida mental, en la inteligencia, según Piaget es lanecesidad o el interés por resolver problemas.
El interés por solucionar un problema es una invariante ya que está en todas las etapas del desarrollo, esa es una necesidad de la inteligencia humana,resolver problemas y esa necesidad desencadena el interés por solucionarlo y el interés por solucionar problemas, es lo que desencadena las acciones, los actos para solucionarlo.
El desarrollo...
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