Teorías Para El Desarrollo De La Personalidad

Para explicar como se forma la personalidad existen varias teorías:

La teoría psicoanalítica o psicosexual de Freud, en esta teoría sobre el desarrollo de la personalidad da mayor importancia a como se satisface el instinto sexual durante la vida.
Pues Freud creía que gran parte del comportamiento humano esta dominado por motivos y deseos inconscientes.
Freud propuso una serie de etapas quese pasan en los primeros años de vida pues creía que las experiencias de la niñez moldean la personalidad permanentemente y se tiene que superar los conflictos encontrados en cada una de las etapas para no tener problemas psíquicos en un futuro.
En esta teoría se logra observar que en distintas etapas de nuestra vida hay diferentes partes del cuerpo que nos daban mayor placer (zonas erógenas).Por ejemplo los infantes obtienen un placer a través de chupar o morder. De hecho, los bebés presentan una gran tendencia a llevarse a la boca todo lo que tienen a su alrededor. Un poco más tarde los niños de 2-3 años concentra su atención al placer anal de retener y expulsar sus eses fecales Alrededor de los 3 o 4años el niño descubre el placer de tocarse sus genitales. Entre los 5 y 11 sepresenta una represión sexual solo más tarde, en la madurez sexual experimenta un gran placer en las relaciones sexuales.

La teoría psicosocial de Erickson asume una perspectiva social ante el desarrollo de la personalidad pues enfatiza la influencia de la sociedad en la personalidad en desarrollo y pone en realce las funciones del” yo” con mayor profundidad que Freud.
Además afirma que lapersonalidad sigue desarrollándose a lo largo de la vida por o que describe ocho etapas por las que el hombre pasa y señala que el éxito en cada una de estas depende de los acoplamientos que el individuo haya hecho en las anteriores.
En esta teoría se percibe como se va dando un desarrollo tanto externo como interno por ejemplo:

Desde el nacimiento hasta 1 año, los niños comienzan a desarrollarla capacidad de confiar en los demás si es atendido consistentemente por sus cuidadores. Si la confianza se desarrolla con éxito, el niñ@ gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor. No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensación de miedo por la inconsistencia del mundo 
 Entre 1 y 3 año, los niños comienzan suindependencia, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quieren ponerse, lo que desea comer, etc. Si se fomenta y apoya la independencia de los niños en esta etapa, se tornan más confiados y seguros. Si los critican o no se les da la oportunidad de hacer esto, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de independencia sintiendo de vergüenza o dudas acerca de sus propiascapacidades.
 
Alrededor de los3 y 7 años los niños empiezan a planear e iniciar actividades con otras personas. Si esto se da los niños desarrollan una sensación de iniciativa y liderazgo. Si esta tendencia se ve frustrada pueden sentirse como un fastidio para los demás y por lo tanto, seguirán siendo seguidores, con falta de iniciativa.
 
 Desde los 7 años hasta la pubertad, los niñoscomienzan a desarrollar una sensación de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han alcanzado.

Durante la adolescencia, la transición de la niñez a la edad adulta es sumamente importante pues se hacen más independientes, comienzan a considerar futuro en términos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Además de comenzar a formarsu propia identidad basándose en las exploraciones que realizan en su vida y este sentido de quiénes son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensación de confusión sobre sí mismos y su papel en el mundo.
 
 En la adultez temprana, las personas se relacionan más íntimamente con los demás. Exploran las relaciones que conducen hacia compromisos más largos con alguien que no es un...