terapia ocupacional

MARCO ANALITICO:
El marco analítico se fundamenta en la teoría psicoanalítica de Freud, quien se centra en el estudio del inconsciente que se caracteriza por ser una región hipotética de la mente que contiene deseos, recuerdos, temores, sentimientos e ideales cuya expresión queda reprimida en el plano de la conciencia.
Hay tres elementos o estructuras de la mente:
El ello: representa elprincipio del placer y responde de modo directo a los instintos.
El yo: representa el principio de la realidad externa e interna recibiendo estímulos. Es aquella parte del ello que fue modificada por el mundo externo.
El superyó: representa las proscripciones y prescripciones del mundo externo, sus restricciones y morales, es la prolongada dependencia del sujeto a la autoridad de los padres.
Estemarco le da importancia a la edad infantil para el desarrollo del adulto. Emplea en sus técnicas: la actividad, el juego, terapias grupales, la transferencia y la simbolización, con la finalidad de lograr soluciones conscientes en el paciente.
Desarrollo humano:
Hay cambios psicológicos de carácter normativo, es decir que se observan en la mayoría de las personas a lo largo de su vida y guardanrelaciones con tres factores:
La etapa de la vida en la que la persona se encuentra.
Las circunstancias históricas, culturales y sociales en las que su vida transcurre.
Las experiencias particulares e individuales que tiene que afrontar.
Las experiencias personales son los factores diferenciadores que explican diferencias individuales que podemos observar entre sujetos de una misma edad y quecomparten un mismo contexto sociocultural.
Desarrollo motor:
De los 0 a los 3 años: avance del control del propio cuerpo.
De los 3 a los 6 años: control corporal. Los movimientos de piernas manos y dedos ganan precisión.
De los 6 a los 12 años: se desarrollan y amplían las etapas anteriores. A Partir de los 9 años se alcanza la maduración nerviosa y los movimientos son precios y seguros.Desarrollo afectivo social:
De los 0 a los 3 años: las conductas son diferentes según la persona con la que interactúen. El reconocimiento de sí mismo será posterior al de las personas de su entorno.
De los 3 a los 6 años: conocimiento de las características de los otros, basadas en características externas y aparentes.
De los 6 a los 12 años: producen la consolidación de su identidad, adaptación denormas, adopción de comportamientos cooperativos, interés por los demás, etc.
La práctica de la Terapia Ocupacional entendida desde el punto de vista analítico se dirige a la utilización del significado, el objeto y la interpretación con el fin de potenciar el autoconocimiento y la conciencia del individuo para que pueda reajustar su función ocupacional. Las herramientas del TO son: la palabra,el objeto y la actividad.

MODELO DEL FUNCIONAMIENTO OCUPACIONAL DE TROMBLY:
Este modelo fue definido por Catherine A. Trombly en 1995, basándose en los trabajos de Eleanor Clarker Slagle, y se contextualiza dentro del marco de referencia de la ocupación. Se centra en la ocupación como punto central de la práctica profesional. Aunque está diseñado para tratar a personas con disfunciones odiscapacidades físicas, puede utilizarse en cualquier ámbito de actuación.
Conceptos fundamentales
Los puntos fuertes del modelo son tres:
a) Jerarquía del funcionamiento ocupacional:
La idea de la existencia de una serie de etapas organizadas jerárquicamente que conducen a la ocupación, ha sido propuesta con anterioridad por Levine y Brayley y por Christiansen y Baum. Pero la jerarquía de Tromblyes más amplia, ya que propone ocho niveles:
1) Sentido de competencia y autoestima
Trombly prefiere explicar la ocupación empezando por la meta o el resultado. Considera que “una persona competente tiene suficientes recursos como para interactuar de manera efectiva con el entorno físico o social y para enfrentarse a las demandas de una situación.”
El sentido de competencia se asocia...